《斑羚飞渡》.ppt

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1、《斑羚飞渡》人教版七年级语文下册斑羚飞渡沈石溪斑羚，也称青羊、山羊。分布东北、华北、西南、华南等地。体长１~１.２米，形似家养山羊。雌雄均有角，毛松软而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶岩石间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。每胎一仔，为国家二级保护动物。斑羚，也称青羊、山羊。哺乳纲，偶蹄目，牛科。体长1——1.2米，形似家羊山羊，但颌下无须。雌雄均有角，角小、黑色，角基有轮纹。毛松软而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶岩石间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。镰刀头羊学习目

2、标1.理解把握文章生动感人的故事情节。2.感悟斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。3.培养珍视生活、敬畏生命的感情。扫除文字障碍：对峙（zhì)逞能(chěng)飘渺(miǎo)娴熟(xián）戛洛山(jiá)斑斓（lán)湛蓝(zhàn)悲怆(chuàng)整体感知快速阅读课文。这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言复述故事。整体感知读完《斑羚飞渡》后，文中哪些地方打动了你的心？给你留下了深刻的印象？研读赏析用自己喜欢的方式把你最喜欢的片段读给大家听。并说说为什么？第一部分（1）设置悬念，斑羚被逼悬崖，无路可逃。第二部分（2—8）斑羚惊

3、慌失措。第三部分（9—15）斑羚飞渡的情景。第四部分（16—17）镰刀头羊走向死亡。结构质疑探究1、文中写了一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，最后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故意逞能吗？以它的年岁和经验，显然不是测错了距离，更不会是故意“逞能”。从下文看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为了群体的求生，以生命的代价寻求一个逃生的方法，尽管无济于事，但死得其所。最后一句，又从高度的角度写山峰之“险”。质疑探究2.课文中几次写彩虹，有什么作用？第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救种群生存

4、的办法，就是受了彩虹的启示。第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势。第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神美，它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了首动人的生命赞歌。质疑探究3、课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。“咩——咩”的吼叫，指示飞渡的决策，并要求分列。一只公斑羚示意性的咩了一声，是招呼一只半大斑羚出列试跳。质疑探究4、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有

5、了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。5、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？质疑探究作者采用详写一对，略写其它的方法。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。惊恐万分陷入绝境峰回路转集体飞渡试跳成功富有智

6、慧有决断力遇事镇定临难从容超群的智慧，从容牺牲精神令人敬畏！研读赏析刚刚的一组动画描述了一幅什么画面？你能用语言描述下来吗？1、看课文找出你不理解的地方，可以是对课文内容的质疑，也可以是对整篇课文甚至是对作者、对编者的质疑。（每个小组有一次提问的机会，看谁提的有价值？）体验与反思2、通过本节课的学习，你都有哪些收获？本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。主题思想结合你的所见所闻和生活体验讲一个和你感悟的主旨相似的例子？延伸训练看世界珍稀动物图片，朗诵一首歌词“当

7、地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时……人类，从某种意义上也看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。“本是同根生，相煎何太急？”保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。华南虎大熊猫朱鹮丹顶鹤课后作业:动物是人类的朋友。试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。假如你就是那生还了的年轻斑羚中的一只，带着对死去斑羚的崇敬，对生还的喜悦，来到伤心崖下，你有何感想？会怎样做？请以《伤心

8、崖下》为题些成一篇文章。板书：斑羚飞渡求生存小斑羚勇飞天堑保种群老斑羚甘作牺牲沈石溪谢谢！