斑羚飞渡.《斑羚飞渡》教案

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1、宝坻区口东街道黑狼口中学课堂教学教案学科语文授课年级七年级授课时间第周主备人岳桂芳授课人课题27.《斑羚飞渡》课时安排课时教材分析这是一篇充满理性与人性的生命乐章。文章记叙了一群斑羚被狩猎队逼上悬崖后，为了挽救种群的延续，斑羚采用牺牲一半挽救另一半的方式，赢得了生存的机会。在这场生死存亡的机遇面前，作者赋予了斑羚以超乎想象的理性，老斑羚甘愿粉身碎骨，为后代搭建通往生存的阶梯，他们把生的希望留给了年幼的斑羚，把死亡留给了自己。这既是本能的群体意识，更是我们人类孜孜以求的团队、奉献、合作、自我牺牲精

2、神的集中体现。斑羚的飞渡惊心动魄，同时又交织着充满人性，充满矛盾的生命意识。教学目标1.理解把握文章生动感人的故事情节。2.感悟斑羚在危急关头勇于自的精神。我牺牲3.培养珍视生活、敬畏生命的感情。教学重难点重点探究人和动物的关系。【教学过程】第一课时课前作文展示一、介绍斑羚导入新课斑羚，也称青羊、山羊。分布东北、华北、西南、华南等地。体长１~１.２米，形似家养山羊。雌雄均有角，毛松软而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶岩石间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。每胎一仔，为国

3、家二级保护动物。集中注意力默读课文，并勾画出生字新词，查工具书加以掌握对峙进退维谷悲怆略胜一筹一尘不染恍惚迥然不同山涧娴熟肌腱眼花缭乱苍穹9宝坻区口东街道黑狼口中学课堂教学教案二、阅读课文整体感知1.这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言复述故事。（根据图片，复述课文）2.在文章中“飞渡”指什么？“飞渡”就是：老斑羚心甘情愿地做空中垫脚石，帮助年轻的斑羚达到对岸，而自己坠崖身死。3.斑羚为什么“飞渡”？由于狩猎队的追捕，斑羚群被逼上伤心崖，前面是越不过的山涧，后面有对准它们的枪口，它们陷入了

4、进退维谷的绝境。板书：斑羚飞渡沈石溪求生存小斑羚勇飞天堑保种群老斑羚甘作牺牲4.理清文章结构第一部分（1）设置悬念，斑羚被逼悬崖，无路可逃。第二部分（2—8）斑羚惊慌失措。第三部分（9—15）斑羚飞渡的情景。第四部分（16—17）镰刀头羊走向死亡。•全班有感情地朗读第一对斑羚飞渡的片段（第9段），体会飞渡场面的悲壮以及震撼人心的力量思考题一：课文的主要内容是什么？请用一句话概述。•本文记叙了斑羚群陷入绝境时求生、飞渡自救的全过程。•陷入绝境　　飞渡自救思考题二：从文章中哪些地方可以看出斑羚已陷入

5、绝境?陷入绝境的斑羚群如何表现?•文章开头写“七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上”，从“逼”字可看出斑羚群陷入险境；文章第二段中两个比喻句形象地写出险峻的山势，从两山相距“6米”，而斑羚最多只能跳5米远，可见斑羚群已无路可逃了。•　　斑羚群陷入绝境后，惊恐万分，它们“惊慌”“蹿跳”“骚动”，一只老斑羚哀咩一声，坠下悬崖；一只母斑羚神情飘渺，就要踩进深渊。危急关头，斑羚群所有眼光集中在镰刀头羊身上思考题三：在课文中画出镰刀头羊的表现，并分析镰刀头羊的形象。•沉着镇定(4.6.8.16.17段)•镰刀

6、头羊的形象：9宝坻区口东街道黑狼口中学课堂教学教案•镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念、有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。镰刀头羊：富有智慧有决断力遇事镇定临难从容三、质疑探究1、文中写了一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，最后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故意逞能吗？以它的年岁和经验，显然不是测错了距离，更不会是故意“逞能”。从下文看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为了群体的求生，

7、以生命的代价寻求一个逃生的方法，尽管无济于事，但死得其所。最后一句，又从高度的角度写山峰之“险”。2.文中几次写彩虹，有什么作用？答：三次。　一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；　二、斑羚飞渡时彩虹相映；　三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。作用：一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。　二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。　三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。3、课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲哀。镰刀头羊悲

8、哀地咩了数声，表示自己也无能为力。“咩——咩”的吼叫，指示飞渡的决策，并要求分列。一只公斑羚示意性的咩了一声，是招呼一只半大斑羚出列试跳。4.七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？答：作者采用详写一对，略写其它的方法。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。5.主题思想9宝坻区口东街道黑狼口中学课堂教学教案本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种