《斑羚飞渡》PPT

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1、斑羚飞渡沈石溪教学目标：1、整体感知课文内容2、斑羚飞渡带给人们的启示3、人与动物将如何和谐共处。这就是斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。多栖息于较高的山林中，常在山顶的岩石地区活动，善在险崖上跳跃。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。斑羚戛（）洛山    斑羚（　）对峙（） 蹿（）跳   斑斓（）  骚（）动娴（）熟  悲怆（）jiálíngzhìcuànlánsāoxiánchuàng沈石溪，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。1969年初中毕业云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1980年开

2、始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。主要作品有长篇小说《狼王梦》、《盲孩与弃狗》、《一只猎雕的遭遇》，中篇小说《退役军犬黄狐》、《残狼灰满》、《鸟奴》，小说集《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》、《当保姆的蟒蛇》、《圣火》等等。他的作品多次获奖。现任中国作协会员，云南作协理事。生字注音生词释义主菜单对峙逞能飘渺炫目斑斓悲怆娴熟苍穹进退维谷迥然不同参差不齐眼花缭乱秩序井然一尘不染相对而立显示自己能干形容隐隐约约，若有若无（光彩）耀眼灿烂多彩悲伤熟练天空进退两难。谷：比喻困难的境地形容差别很大，一点也不同。长短、高低、大小不齐；不一

3、致。眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱有条理、不混乱。①泛指人品纯洁，丝毫没有沾染坏习气。②借指环境非常清洁复述故事身处绝境成功飞渡准备飞渡试跳成功走向彩虹把握重点，抓重点动词，注意细节。提示：一老一少（）到伤心崖，后（）了几步，突然，半大的斑羚朝前（）起来，差不多同时，老斑羚也快速（），半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一（），朝山涧对面（）去；老斑羚（）在后面，头一（），也从悬崖上（），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（）了一下，就象踏在一块跳板上，它在空中再度（），下坠的身体也再度（），轻巧地（）在对面山峰，而老斑羚（）山崖。走退飞奔起跑跃跳紧跟钩窜跳出去猛蹬

4、起跳升高落坠落课文中几次写到彩虹，有什么作用一是渲染一种神秘色彩；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。这群斑羚没有姓名,但作者是如何叙述清楚的.作者注意分类起了名目,有给个体起了名目,有了这些名目,就便于叙述了.分类的名目有:个体的名目有:老年斑羚镰刀头羊公斑羚一只半大的斑羚母斑羚灰黑色母斑羚年轻斑羚小斑羚有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。阅读1-4自然段，思考问题1．当时的斑羚身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？2．找出描写斑羚的句子， 陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重

5、点抓住哪些进行描写？斑羚陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫斑羚一片慌乱。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。镰刀头羊表现出从容、镇定、临危不乱、富有智慧的优秀品质，抓住了它外形、神态、动作、叫声等方面进行描写。主菜单下一页思考讨论阅读5-15自然段，思考问题这些充满灵性的斑羚群虽然身陷绝境但他们有没有绝望？有没有想出求生自救的办法？研读5-15自然段，领悟作者的思想感情。大声读，投入读，自由读，动情读，圈点勾画出所需要的信息。斑羚在飞渡过程中，哪些动作行为打动了你的内心？给你留下了深刻的印象，说说为什么？假如你是那头即将飞渡的老斑羚，此时会想些什么？会对那些年轻的斑羚说

6、些什么？请回答：七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。主菜单下一页上一页思考讨论阅读16-17自然段思考问题思考讨论镰刀头羊以怎样的方式结束自己的生命的？主菜单下一页上一页镰刀头羊也曾“悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力”。但是它却用自己的生命为持枪者上了最悲壮的一课。在“飞渡”的最后，作为奇数的镰刀头羊，显示出它高傲的本

7、色。人类的猎枪可以消灭它的肉体，却不能屈服它的精神。这时的镰刀头羊甚至比人类的英雄更有英雄气概，“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹”，“它走了上去，消失在一片灿烂中”，悲壮的身影，身后留给人们的是什么?轻蔑?嘲讽?万物之灵的人类，将在“灿烂”中目瞪口呆。（一）（1—2）飞渡前——被逼伤心崖——身处绝境斑羚飞渡（二）（3—15）飞渡时——老垫小飞渡——脱离险境（三）（16—17）飞渡后——只剩一头羊——走向辉煌舍己为群团结一心无私奉献文章结构名言警句介绍：一个人的价值应该看