向量的数乘（1）.doc

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1、《向量的数乘（1）》的教学反思为了贯彻新课标的精神，体现新课程理念，我把平面向量的数量积的定义及平面向量的数量积的运算律到第一课时，把平面向量的数量积的性质及平面向量的数量积坐标运算放到第二课时。简单回顾本节课，首先我通过两个引例：（1）物体的位移（2）求作，让学生发现实数与向量相乘是怎样的乘法？在分析总结的基础上，让学生自主总结向量的数乘的概念。接下来，通过学生预习课本例1，并完成课堂的例1，在这个过程中，体现了学生的有效先学，这主要是从“形”的侧面研究了向量的数乘。通过例1的学习，还让学生归纳总结向量的数乘满足的运算律。通过例2的练习，让学生发现向量的数乘的运算法则类似实数的乘法，并总结

2、实数的乘法与向量的数乘的区别与联系，这样不仅使学生感到亲切自然，同时也培养了学生由特殊到一般的思维品质和类比创新的意识，这主要是从“数”的侧面研究了向量的数乘。例3中结合图形让学生研究了向量的表示，让学生体会了向量的数乘的应用；例4对于没有图形的问题中如何表示向量，让学生体会向量的数乘的应用。这两道例题中，为下一节课向量共线定理的生成作了铺垫。在教学中，我给予学生合作交流的机会不多，学生在学习过程中发现和提出问题的能力不强，这有待我进一步的引导和培养。比如：在例1发现总结结论的过程中，完全可以让学生以小组合作探究的方式完成，这样不仅给以学生探究问题的能力，还能培养学生学习的兴趣。通过这一节课

3、，我发现无论是在知识的理解和应用上，还是在对学生的认识上我都有了新感受和看法，能够用怀疑的眼光反思自己的教育教学方法是否促进了学生的发展.不断发现、反思、探索和创造性地解决遇到的问题，使自己具有教育智慧；只有不断地反思，不断地总结才能在今后的教学中取得更好的教学效果，尽快地提高自身的教学水平。