PEP四年级上册 Unit 1 第2课时 教学设计.docx

《PEP四年级上册 Unit 1 第2课时 教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、PEP四年级上册Unit1第2课时教学设计备课：张亚男教学内容：Unit1MyclassroomALet’slearn/Let’sdo词汇：classroom,window,door,picture,blackboard,light句型：What'sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.教学目标：知识目标：能够听、说、认读六个有关教室物品、设施的词汇：classroom，wndow,door,picture,blackboard,light能力目标：1能在实际情景中运用上述的六个词汇描述教室里

2、有什么物品、设施。2能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。情感目标：通过学习教室内物品，，心怀感恩，乐于评价室内环境。教学重点：听、说、认读本课六个有关教室物品、设施的词汇，运用这些词汇描述教室里有什么物品、设施。教学难点：1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2、在回答"What'sintheclassroom?"时，注意单词复数的读音.课前准备：1．教材相配套的教学课件　2．教材相配套的教学录音带　　3．教师自制的单词卡　教学步骤：Step1:Warmup1.Listentoasong“Wehaveanewcla

3、ssroom”2.Freetalk.　运用What’sintheclassroom?及Whereis…?进行师生问答和生生问答。【设计意图】通过问答形式复习上节课所学，并且是在教教师的示范后进行，相信学生能够很快记忆起来。Step2：PresentationandPractice1.T:ZhangPengandSarahhaveanewclassroom.　教师指着教室说：Thisisour引导学生说出单词classroom.　板书classroom,一边写一边请学生猜猜单词中可能的字母，并提示学生字母组合oo的发音。【设计意图】创设情境，让学生在情境中学习单词

4、，做到词不离句，句不离境。因为classroom，在上节课已经教授过，所以不做重点。2.T:Look!What'sintheclassroom?　（指着教室询问）先引出学生已经接触过的单词，如：desk,chair,picture,window等。教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Oneblackboard或Ablackboard.Manydesksandchairs…教师引导学生理解many一词。　　【设计意图】在实际生活的对话中学习单词，实现单词的语用功能。3.教师站到门边，提问：What’sthis?学习单词door并板书。告诉学生：oor的发

5、音。用同样的方式学习light.【设计意图】通过了解语音，鼓励学生自主拼读单词，增强学生对单词音形义的记忆。1.学生听录音跟读并模仿Let'slearn部分的内容。【设计意图】听录音模仿正确的语音语调。2.小组内一起读黑板上的单词，找人领读。【设计意图】通过小组的合作学习，培养学生与他人的合作意识。Step3:Consolidationandextension1.这个环节可以挪到新授部分，然后分散教学，要不然一起放在这个环节学生接受起来有难度。1.播放Let’sdo录音，学生听录音做动作。【设计意图】通过ＴＰＲ活动，帮学生记忆单词。2.Matchinggame.

6、把图片和相对应的单词连线。读词卡，首先帮他们找到自己在教师中的位置，然后贴到黑板上。【设计意图】通过配对游戏，让学生对单词的音形义结合起来。有助于学生对单词的记忆。1.Listenanddraw.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.请学生说出自己所画的内容，核对答案。两人一组，看图做问答。Step4:Homework画一张你理想中的教室。