丁丁冬冬学识字（春风）.doc

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1、春风教学目标：1、认读本课生字新词,认识带有肖字的生字，练习正确书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、了解形声字的构字特点。教学重点：1、形声字的特点。2、有感情朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握性生字的构字特点，并能根据特点区分形声字教具准备：课件、实物投影仪教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢？春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息。二、初读儿歌

2、，认识生字：1、请同学们打开书反倒课本第16页，大声的朗读儿歌，别忘了不认识的字要向字典请教。2、同桌两个互相读一读，检查自己的生字认读情况。3、听录音检查自己的朗读，并纠正错误的字音。4、齐读儿歌。三、理解感悟，指导读书：（一）学习儿歌第一小节1、从刚才的朗读中，你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢?2、把你感受到的句子读一读3、指名读，评价学4、教师范读。听了老师的朗读你最想说的一句话是什么？（赞美春天）5、带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。6、春风轻轻一吹，我们周围还发生了哪些变化？过渡：是的，春风轻轻

3、一吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节呀!在这个季节里孩子们会做些什么呢?（二）学习第二小节1、指名读第二小节。说一说，你知道了什么？2、除了儿歌中说的活动，春天里我们还会做些什么呢?3、做这些活动时你的心情如何？我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢？自己练习读一读4、指名读，评价朗读。5、你喜欢这首儿歌吗?试着背一背。老师也很喜欢这一首儿歌，不仅读了很多遍，而且还有一个小小的发现.四、学习形声字的造字特点1、出示生字，请同学们仔细的观察，说说自己的发现。2、指导认识“肖”字。

4、3、刚才我们已经认读了课文里的生字，谁能给这些带有肖字的生字标上拼音？4、同学们，你发现它们的读音有什么特点呢？(带有ao或iao.)5、这些字都带有肖字，读音又这么相似，我们怎么区分它们呢?(总结形声字形旁表意，声旁表音的特点。)6、你还知道哪些带有肖的字?写一写与同桌交流分享。五、总结：我们中国的汉字有几千年的历史，里面包涵着许许多多的学问，只要用心发现你会有很多的收获。六、作业:搜集你学过的形声字写一写并给它们组词。板书设计春风冰雪柳梢柳笛桃花---美丽小燕子---快乐小草风筝山野