丁丁冬冬学识字——《春风》

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1、《春风》教学设计尹庄镇中心小学张娟学情分析：识字教学要注重教给学生识字方法，力求识用结合。每个学生也都希望自己成为一个发现者、创新者，他们喜欢用自己独有的方式去认识新事物，得到肯定之后往往会获得心灵上的满足，并会用更高的情趣，更积极的方式去探求新知。学生进入二年级已经有了一定的识字方法，如利用偏旁表意的方法识字。本节课通过认识“肖”，根据肖来认识带有“肖”的字就不难了。教学目标：　　1、认字7个，写字7个。体会汉字字声旁表音的构字特点。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：　　　1、认字7个，写字7个。　　　2、有感情朗读课文，背诵课文。教学难点：　　　　掌握生

2、字的构字特点，并能根据特点区分形声字。教学过程：一、谈话导入：　　　　同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢？春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就走进第三单元学习一首儿歌《春风》，来感受一下春天的气息。二、学习目标1、认字7个，写字7个。体会汉字字声旁表音的构字特点。2、有感情地朗读课文，背诵课文。三、初读儿歌，　　　1、请同学们打开课本第16页，自由的朗读儿歌，不认识的字借助绿线条里的拼音或者查字典，把课文要求读正确、读通顺。　　　2、同桌两个互相读一读，并纠正错误的字音。　　　3、指名读4、男女生

3、赛读。四、认读生字1、师：有两个句子谁愿意读给大家听。出示：小草轻轻钻出地面，山野悄悄换上绿袍。认识“袍”我削了一支柳笛，伴着春风吹哨。（1）学习“支”，还可以说一支（），（2）书写“支”。课文中还有一个生字和它长得可像了，你知道它是谁吗？（书写“枝”）2、认识带“肖”的字。师：老师还有一个发现，（出示幻灯片：俏捎霄哨梢悄）这些红色的字长的特别像，你们能分清吗？自己试着认一认。（1）自由认读。（2）指名认读。师：说说你是怎么认识这个字的？生自由发言师：大家可真了不起，都能根据偏旁表示意思的方法识字。3、这些字的共同点是什么呢？（都有“肖”）4、上面这些字中，哪些字读音和“肖”

4、字相同或接近？师小结：这些字的读音有的和它们的声旁相同，有的和它们的声旁接近。今后我们就可以根据声旁表音的特点来猜字。5、检测：6、还有哪些字也带有“肖”字，它们的读音和“肖”一样吗？生自由发言7、师出示带有“肖”的字学生猜。报销硝烟弥漫剑鞘悬崖峭壁讥诮8、写字：哨梢悄师：我们中国的汉字有几千年的历史，里面包涵着许许多多的学问，只要用心发现你会有很多的收获。五、品读感悟自由朗读课文，思考：1、春风让我们周围发生了哪些变化?2、小朋友在春天都有哪些活动？（一）学习儿歌第一小节　　　1、从刚才的朗读中，你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢?　　　2、把你感受到的句子读一读

5、　　　3、指名读，评价朗读　　　4、教师范读。听了老师的朗读你最想说的一句话是什么？（赞美春天）　　　5、带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。　　　6、春风轻轻一吹，我们周围还发生了哪些变化？　　　　过渡：是的，春风轻轻一吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节呀!在这个季节里孩子们会做些什么呢?　　（二）学习第二小节　　　1、指名读第二小节。说一说，你知道了什么？　　　2、除了儿歌中说的活动，春天里我们还会做些什么呢?　　　3、做这些活动时你的心情如何？我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢？自己练习读一读　　　4、指名读，评价朗读。　　　5

6、、你喜欢这首儿歌吗?试着背一背。师小结：孩子们，一年之计在于春，在这个美好的季节里，让我们带着希望出发！