丁丁冬冬学识字----春风教学设计

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1、学校永泰小学学科数学年级二（5）班教材版本北师大版课题春风执教者任莉年龄34学历大学本科指导思想与理论依据《语文课程标准》指出：“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”同时指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”鉴于以上认识，我在本课的教学中，为学生创设良好的自主学习情境，本着识用结合的目的，激发学生的识字兴趣，让学生在感受、理解语言文字、获得情感熏陶的同时发展语言。教材分析《春风》是北师大版二年级语文下册第三单元丁丁冬冬学识字中的一首描写春天的诗歌，图文并茂。这首诗抓住了春天几个典型变化,描绘了春天大地复苏,小朋友朝气蓬勃,健康成长的景象。

2、全诗两小节,每节六行。《语文课程标准》明确指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”根据低年级阅读教学的重点，利用多媒体的优势，教学本课时引导学生抓住文本的重点词、句进行训练，让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用，发展语文的能力。学情分析经过一年半的学习，学生已初步掌握看图、拼音、编儿歌、查字典等多种识字方法。而本课是学生新接触的一种新的识字方法——看半边猜字。在学习中要让学生体会汉字声旁表声的特点。虽然以前在讲课中稍稍进行了形声字的渗透，大部分学生还是一知半解。通过本课学习，引导学生重点体会形声字的特点极其

3、重要。本课的由“肖”引出一系列的形声字，要加以重点区分。期中“梢”字的间架结构把握不好，需引导细致观察。课文贴近儿童生活，语言浅显易懂，但学生缺乏表象认识，可采用朗读、看图想象等方法帮助学生理解，从而获得自己独特的体验和理解。教学重点、难点教学重点：1．体会汉字声旁表音的特点，练习看半边猜字。2．认识汉字7个，重点指导“梢”的写法。3．背诵课文，体会春天欣欣向荣的景象。教学难点：体会汉字声旁表音的特点，练习看半边猜字。设计思路1．开门见山，导入新课2.学习字词，掌握方法3.巩固扩展，扩大识字教学资源课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、开门见山，导入新课二、学习字词

4、，掌握方法三、学习诗歌，感受春天1．这节课我们继续来学习“春风”。2．我们可以填写（）的春风1．出示词语轻轻、绿袍、口哨、柳梢、枝头俏、悄悄、捎来、云霄2．观察加粗的字你发现了什么？3．了解“肖”字的字源4．学写“梢”按照“观察——汇报——范写——自写——订正——再写”的顺序进行1．学习第一小节谁来展示你喜欢的小节？说说喜欢的理由（1）第一句春风轻轻地吹着口哨，吹化了冰雪，吹绿了树梢，吹红了桃花枝头悄。其一　　吹化了冰雪，出示图片其二　吹绿了柳梢，这正是春风拂面，杨柳依依。谁来读一读？出示图片其三　　吹红了桃花枝头俏。板书书空读课题小老师带读生读生：我喜欢这句话，感受到冰雪都

5、化了，小河开始流动起来了。生：我喜欢这句话，感受到叶子长出来了。读句子理解汉字声旁表音形旁表义的特点培养学生的写字能力，达到课标正确、规范、美观的书写。采用喜欢的方式读喜欢的段落，充分发挥学生的自主性。借助图片和教师的语言描述，引导学生身临其境的感受春天的美，春天的欣欣向荣。是呀！春天开花，秋天才能结出果实，这正是“春华秋实”板书：春华秋实师：春风来了，冰雪融化，万物复苏，嫩绿的叶子从枝头生长出来，粉红的桃花竞相开放！（配乐、朗诵）让我们美美地读一读。让我们带着喜爱之情和老师接读。春风轻轻地吹着口哨，吹（）冰雪，吹（）树梢，吹（）桃花（）。（2）第二句伴着春风，万物复苏了，春

6、天的脚步越来越近了。接着汇报你喜欢的句子。小草轻轻钻出地面，山野悄悄换上绿袍。其一，抓重点词语朗读理解悄悄轻轻通过图片理解其二，换词语理解课件出示：小草轻轻钻出地面。　　　小草轻轻长出地面。孩子们，自己读一读这两句话，你发现了什么？　（3）整合第一小节美读，尝试背诵春风轻轻地吹着口哨，吹化了（），吹绿了（），吹红了（）。小草轻轻（），山野悄悄（）。２．第二小节春风轻轻吹着口哨，和小朋友一起欢笑。你喜欢和春风做什么游戏？课件出示春风轻轻吹着口哨，和小朋友一起欢笑。我削了一支柳笛，　　　　　伴着春风吹口哨。生：我喜欢这句话。有很多桃花都开了，特别漂亮。赛读。练读——指名读谈理解一

7、个是“钻”，一个是“长”。学生读背生：捉迷藏、丢沙包、踢毽子等等在各种形式的读中积累语言，达到熟读成诵。引导学生抓重点词语理解句子，体会词语背后的含义，感受语言文字的魅力。三、巩固扩展，扩大识字听小燕子捎来春的问候，看我的风筝直上云霄。（１）读中理解生：我削了一支柳笛，　　　　　伴着春风吹口哨。小作者削柳笛，和春风吹口哨。介绍柳笛（２）朗读理解师：还做什么游戏呢？　小作者正在和从南方飞回来的小燕子说悄悄话呢？聪明的你听见小燕子在说些什么呢？课件出示小燕子图带着小燕子的祝福，我们小朋友一天天快乐地成长。你