语文人教版三年级下册第15课 争吵.ppt

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1、15、争吵人教版小学语文三年级下册舟曲县大川镇中心小学李雪梅同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情况，是怎样做的呢？15争吵我会认嫉妒肘哼侍承缘谅　瞟　御戒尚骂(jí)(dù)(嫉妒)(嫉妒)(zhǒu)(手肘)(shì)(服侍)(hng)(yuán)(缘故)(piǎo)(瞟一眼)(jiè)(戒尺)(mà)(骂人)(chéng)(承认)(liàng)(原谅)(yù)(防御)(shàng)(高尚)石匠代替抄写墨水骂人缩回承认肩上扛活缘故愤怒毕竟戒尺既然jiàngtìchāomòmàsuōchéngjiānkán

2、gyuánfènbìjièjì故意报复诚心诚意独自不料近、反义词近：缘故——原因　愤怒——愤慨服侍——侍候悲哀——悲伤温和——和气　防御——防备反：故意——无意　防御——进攻　温和——凶狠高尚——卑劣想一想1、课文讲了一件什么事情？2、课文是按（）的顺序写的。课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。事情发展起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。经过：克莱谛主动与“我”和好。结果：父亲严厉批评“我”。（吵架的原因是克莱谛不小心把“我”的笔记本弄脏了，

3、“我”嫉妒他得奖，为了报复他，也故意弄脏了他的本子。）（1）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？讨论（他只是微笑着说：“我不是故意的”。）（我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了！”于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。）（2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，他是怎么做的？“我”又是怎样想、怎样做的？讨论（他的表现是“脸都红了，举起手又缩回去”。“脸红”说明他生气。“举起手又缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，“我”会受到批评。）（3）当“我

4、”故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？讨论①“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。……该有多好！”②“我”认识到了自己做错了，可为什么不能向克莱谛道歉？（“我”觉得向他承认错误太丢脸了，也就没有勇气面对他，承认错误）（4）事情发生后，我又是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。讨论克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。这句话说明了克莱谛对“我”故意报复的行为不以为然，既不生气，也不愤怒，而是感到可悲

5、。同学之间为一件小事而报复别人，这值得吗？他满以为“我”会认识到自己的错误，甚至公开认错，但“我”却没有这样做，这使他为“我”感到可悲。可见克莱谛为人正派，人格高尚。1．克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。重点理解他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？（克莱谛两次说这句话，是想让“我”上课的时候不要想这件事了，放学后再向“我”解释清楚。）（第一次听到他说这句话时，“我”感到不安、觉得后悔；第二次“我”虽然认识到自己错了，心里想的仍是

6、防御，并没有想到放学后主动向他认错。）（5）克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！”？“我”每次都是怎样领会的？讨论终于挨到了放学。终于到了放学。挨：拖延，感觉时间过得很慢。写出“我”的犹豫、矛盾，不知该如何面对好友。从这件事可以看出克莱谛是一个宽容、友爱待人的好孩子。“我”则是一个爱面子的孩子，最后被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。（6）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？又是个怎样的孩子？讨论父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚

7、的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去.父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去.这是父亲对“我”的批评和教育。话里包含着很深的做人道理：一个人既然知道自己做错了，就应该主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多的朋友。2．既然你错了，就应该第一个伸过手去请

8、他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。重点理解小练笔：选择课文中的人物：“我”、克莱谛、爸爸，写一写想对他说的话。我想对安利柯说：我想对克莱谛说：我想对安利柯的爸爸说：你喜欢谁？喜欢他什么？请珍视同学之间的友情，让友谊之树长青！谢谢！