语文人教版部编七年级下册走进人物，细品爱国.ppt

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1、最后一课第二课时“法兰西万岁！”课时目标1.从描写角度分析韩麦尔先生的形象2.品味语言的内涵3.了解战争中不同人的悲痛与坚守，培养学生的爱国感情听：民国一级上将胡琏临战前的遗书思：战争小弗朗士：吃惊诧异难过懊恼韩麦尔先生？读：韩麦尔先生迅速找出文中描写韩麦尔先生的语句，看看小说都是从哪些角度来描写韩麦尔先生的？其中哪一句最能打动你，酝酿情绪，用你所能体会到的感情来读出来，并说明打动你的理由。“法兰西万岁！”演：忽然教堂的钟敲了十二下我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年

2、来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。演：忽然教堂的钟敲了十二下忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”观：韩麦尔先生的

3、形象刻画韩麦尔先生形象,作者用了神态,动作语言等描写方法,“深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。【1.】从分析人物的直接描写入手【2.】从侧面描写人物【3.】从细节描写入手赏：许多面小国旗在教室里飘扬。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”、“阿尔萨斯”、“法兰西”、“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”赏：许多面小国旗在教室里飘扬。那一天，

4、韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”、“阿尔萨斯”、“法兰西”、“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。运用比喻的手法，把字帖比喻成“小国旗”，既表达了对失去的国土的敬意，也表达了坚信阿尔萨斯会回到祖国怀抱的信念，烘托出教室里浓厚的爱国氛围。赏：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话来唱歌吧屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”表达出我对被迫学德语的怨恨心情和对自己祖国的热爱。鸽子是自由的，也暗示了“我”对自由和平的向往。一、从用词的角度赏析二、从修辞角度赏析三、从句

5、式的角度赏析画面美、建筑美、音乐美思：和平“最后一课”是在特定的历史背景下发生的，因此它能体现被占领地区人们的爱国精神，那么生活在和平生活环境里的我们该如何表达对祖国的爱意？读：答案在风中飘扬一个男人要走多少路才能被称为一个男人一只白鸽要飞过多少片海才能在沙丘安眠炮弹要多少次掠过天空才能被永远禁止答案啊我的朋友在风中飘扬答案它在这风中飘扬读：答案在风中飘扬一座山要耸立多少年才能被冲刷入海一些人要生存多少年才能被容许自由一个人要多少回转过头去才能假装什么都没看见答案啊我的朋友在风中飘扬答案它在这风中飘扬读：答案在风中飘扬一个人要仰望多少次才能看见天空一个人要有多少只耳

6、朵才能听见人们的悲泣要牺牲多少条生命才能知道太多的人已经死去答案啊我的朋友在风中飘扬答案它在这风中飘扬作业：在课堂的最后，韩麦尔先生哽住了，有些话没有说出口，请同学们想想一下，韩麦尔先生到底想要说什么？