语文人教版部编七年级下册走进人物，细品爱国

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1、《最后一课》教学设计佛山市禅城区张槎中学潘艺文课时：第二课时教学目标：1.从描写角度分析韩麦尔先生的形象2.品味语言的内涵3.了解战争中不同人的悲痛与坚守，培养学生的爱国感情教学重点：分析韩麦尔先生的形象，通过朗读表演的方式体会韩麦尔先生的心情教学过程：1.导入：播放《见字如面》中王耀庆读胡琏临战遗书，创设情境【5分钟】我们上节课已经试着从小弗朗士的视角来看这沦陷区的课堂，随着小弗朗士吃惊、诧异、难过与懊恼，可能孩子的天真总能将这一份伤痛淡化，但战争永远是残酷的，爱国也从来都是沉重的，那么这一节课我们将从另外一个主要人物的视角来感受一下在这最后一课上沉甸甸的的爱国情怀。

2、2.找出文中描写韩麦尔先生的语句，找出文章都是从哪些角度来描写韩麦尔先生的。【5分钟】外貌、神态、动作、语言3.以上这么多处描写，同学们你们认为哪一处最能打动你呢，自己思考一下韩麦尔先生在说这一段话的时候是怀着怎样的心情的，在话语里感情是怎么样起伏变化的，哪些地方该读得急促哪些地方又该读得低沉，三分钟后请同学试着来朗读，看看哪位同学朗诵的好【10分钟】4.故事的高潮发生在最后一课临近结束的部分，在那一部分小弗朗士的眼睛始终关注着韩麦尔先生，在这一部分对韩麦尔先生刻画地也是相当细致和动人的，请同学们仔细揣摩韩麦尔先生当时的心情，想象一下他该有怎样的动作、神态和语言，待会请

3、同桌间相互合作，来演一段双簧，一人朗读文段，一人扮演韩麦尔先生，相应地做出动作和表情。表演完后要告诉大家这样扮演的理由。【15分钟】1.小结全文，文章从一个学生的视角来展现了在法国敌占区最后一堂法语课的场景，尤其是通过语言、动作、神态、心理等描写刻画了小弗朗士和韩麦尔先生这两个具有代表性的人物，引导我们了解他们当时心情的沉重和复杂，更了解了战争的残酷，也更了解了爱国到底意味着什么，最后让我们以一首诗作结《答案在风中飘扬》。【5分钟】一个男人要走多少路才能被称为一个男人一只白鸽要飞过多少片海才能在沙丘安眠炮弹要多少次掠过天空才能被永远禁止答案啊我的朋友在风中飘扬答案它在这

4、风中飘扬一座山要耸立多少年才能被冲刷入海一些人要生存多少年才能被容许自由一个人要多少回转过头去才能假装什么都没看见答案啊我的朋友在风中飘扬答案它在这风中飘扬一个人要仰望多少次才能看见天空一个人要有多少只耳朵才能听见人们的悲泣要牺牲多少条生命才能知道太多的人已经死去答案啊我的朋友在风中飘扬答案它在这风中飘扬