《走进〈水浒〉，细品原著》

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1、《走进〈水浒〉，细品原著》课堂实录汕尾市陆河县螺溪中学　叶少坪生：老师好。师：同学们好，请坐。高尔基曾经说：“书籍是人类进步的阶梯，”而名著作为书籍的灵精华和统帅。更应该作为我们人生的必修课。让我们先一起回忆那些初中阶段所接触的名著！（多媒体展示各名著封面）师生：《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《童年》、《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》、《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》。师：在这些名著里面，请同学来说一下你最喜欢的名著是哪一部？你是通过什么方式了解这部名著的？（多媒体展示问题）随便点几个同学。思颖来说一下。生1：西游

2、记。师：什么方式？生1：看电视。师：请坐。占妹。生2：《水浒传》师：什么方式？生2：老师的讲解。师：请坐。乐卉。8生3：《水浒传》，看电视。师：好，请坐。伟栋，你来说一下。生4：《童年》，阅读名著。师：非常好。请坐。那么，现在我想问同学们，你知道了解一部名著的最佳途径是什么吗？（多媒体展示问题）知不知道？全体学生：看原著。师：看原著，对了。其实了解一部名著的最佳途径我用四个字是：细品原著。把原著细细地去读。那么这节课，我们通过细品《水浒》来达到这个教学目的。我们这节课的课题就是：走进《水浒》，细品原著。（板书课题：走进《水浒》，细品原著）师

3、：关于《水浒》，我们有位非常著名的清代小说理论家金圣叹是这样评论的“不读水浒，不知天下之奇”。《水浒》奇在哪里呢？第一个在它的思想性，第二个就是它的人物描写、塑造和语言。我们这节课就主要通过其中的一个片段《鲁提辖拳打镇关西》，来品味一下《水浒》文学上的魅力。大家手头上有一份《鲁提辖拳打镇关西》的片段，同学们花几分钟来细细地读一遍。现在开始。（全体学生认真品读原著片段）师：差不多了吧。接下来，我们看一个相应的影视片段《鲁提辖拳打镇关西》。看完之后有个任务，分析讨论：原著中的哪些方面是影视作品中无法表现出来，没有表现出来或表现不够的？带着这个问

4、题和我们刚刚看原著的印象来去看这个影视作品。（播放影视片段《鲁提辖拳打镇关西》）8师：这是影视的片段，刚才我发现有同学在皱眉头。嘉惠，你来说一下，刚才你为什么皱眉头？生5:影视中的片段太血腥。师：影视中的片段太血腥。你觉得这样好不好？生5：不好。师：假如你面对这种很生气、别人欺负你的情况怎么办？你该怎么做？生5：我们应该冷静处理，不应该暴力。师：我们应该冷静处理，不应该暴力。好，非常好。请坐。《水浒传》由于当时的历史条件、背景，所以有些比较暴力。作为中学生我们知道这是不好的，所以我们要品其精华，去其糟粕，把不好的摒弃掉。接下来，我们进行下面

5、的活动,分析讨论：原著中的哪些方面是影视作品中无法表现出来，没有表现出来或表现不够的？带着这个问题和我们刚刚看原著的印象来分析这个影视作品。下面，我们六个组进行讨论交流。（学生全体起立，讨论）（学生组内热烈讨论，教师巡视指导）（10分钟后）师：我看很多同学在做批注，非常认真非常细致。同学们，请坐下。我们在读原著的时候可以用笔，特别是铅笔，在旁边写上自己的看法或见解。这就是在做批注。很多同学做得非常好。这是细读文章非常重要的方法。接下来，我们每个组分别找个代表来谈一谈上面的问题。如果你觉得其他组谈得不够好的，你可以进行补充。第一组先来。8生6

6、：第七段中的“郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道”。原文中的“按住”、“踢倒”“踏住”这一连串动作描写在影视作品中没有表现出来。师：好。请坐。第一组同学，非常着重地说到了原著中的细节非常生动。（板书：原著中的精彩之处：细节生动）。第二组。生7：第五段中，倒数第三行，“两条忿气从脚底下直冲到顶门，心头那一把无明火腾腾的按捺不住”，用心理描写，生动地描写了郑屠发怒的情形。师：你觉得我们视频……生7：影视中是没有体现出来的。

7、师：从这句话里面，你可以感受到什么？生7：感受到郑屠对鲁智深戏弄他感到很生气。师：很生气。非常好，请坐。原著里面对郑屠发怒的过程写得非常地细，而影视作品上是没什么表现的。第三组。来说一下你们的见解。生8：第九段，第二句，“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。”师：这句话你们是怎么解读的？生8：在原著中有视觉、有听觉，而在影视作品中却没有表现出来。师：在原著中，作者运用了视觉、听觉方面的描写。而影视作品中没有表现出来，这样原著中它有什么样的效果？8生8：描写更加生动。师：也能表现出人物哪些方面的性格特征？

8、生8：鲁智深武艺的高强。师：请坐，非常好。也就是说，这些细节描写让我们感受到原著中人物形象更生动鲜明（学生轻声回答，教师板书：人物形象更鲜明），小说本身是以什么为中心？（全体学生