语文人教版九年级上册《走进〈水浒〉，细品原著》.doc

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1、《走进〈水浒〉，细品原著》教学设计汕尾市陆河县螺溪中学叶少坪学情分析：　　阅读文学经典名著是提高学生语文素养的重要途径之一，是学生终身学习、生活和发展奠定坚实基础的需要，更是学生成长的现实需要。而现在许多学生却缺乏阅读原著的兴趣，了解名著的方式是通过影视作品、课文的简介、旁人的介绍等等。以上的方式完全不能展现名著的真实内容和其博大的思想内容。因此，采用更加有效的方法激发学生阅读名著原著的兴趣，成为我们应该深入探讨的问题。教学内容分析：针对现在许多学生却缺乏阅读原著的兴趣的现状，在本节课中，我通过让学生观看影视作品和阅读

2、原著进行对比，使其感受原著的文学艺术之美，从而激发他们阅读原著的兴趣。在这过程中，也让学生掌握品味原著的方法。教学目标：1、通过影视作品片段与原著片段的对比，品味原著的精妙之处。2、激发学生阅读原著的兴趣。3、指导学生掌握品味原著的方法。教学重点：激发学生阅读原著的兴趣。教学难点：品味原著的精妙之处教学时间：一课时教学过程：一、导入高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯，”而名著是书籍的灵魂和精华。阅读名著应该作为我们人生的必修课。让我们先一起回忆那些经典之作吧！（展示初中阶段出现的部分名著）二、对比分析，激发兴趣。1、提问

3、：你最喜欢的名著是哪一部？你是通过什么方式了解这部名著的？（学生快速回答）2、提问：你知道了解一部名著的最佳途径是什么吗？教师归纳：细品原著今天，我们就以一部奇书为例，细品原著，感受文学艺术之美。（出示课题：走进《水浒》细品原著）清代著名小说理论家金圣叹这样评论《水浒》：不读水浒，不知天下之奇。《水浒》除了奇在思想性外，还奇在人物塑造和语言两方面，非常值得我们中学生细细品读。下面我们一起细品《水浒》中的一个经典《鲁提辖拳打镇关西》。3、请认真阅读原著片段《鲁提辖拳打镇关西》4、观看影视片段《鲁提辖拳打镇关西》，同时思考

4、以下问题：原著中的哪些方面是影视作品中无法表现出来，没有表现出来或表现不够的？我看到有同学看视频过程中皱眉、闭眼。为什么？（我们要品其精华去其糟粕）5、观看影视片段，学生分组讨论交流，并归纳。（教师进入学生中进行引导）6、交流结果展示。每组派代表发言。7、教师进行简单的总结（1）影视作品中没有表现的细节①这郑屠整整的自切了半个时辰。②整弄了一早辰，却得饭罢时候。（2）原著中精彩的细节描写①扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。②提起拳头来就眼眶际眉梢只一

5、拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。③又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。④郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道……⑤鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢

6、慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。（3）语言采用古白话，生动形象，活灵活现，个性化①不要那等腌臜厮们动手，你自与我切。②说得是，小人自切便了。③是合用的东西，小人切便了。④你诈死，洒家和你慢慢理会！三、课堂小结同学们，通过认真地品读原著，我们会有强烈的感受：原著的文字魅力是其它任何方式都无法表现的。 从今开始，我们要走进名著，细品名著。愿我们每一位同学都能从名著中汲取到宝贵的精神养料。四、布置作业观看《武松打虎》的影视片段。品味原著的精妙之处，在下发原著材料里做上批注。五、教学反思《新课标》对中学生阅读名著有了更明确的

7、要求：学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每看阅读两三部名著。本人在课前曾在年级展开过一次名著阅读的调查，调查显示：大部分学生并没有认真地去阅读名著，他们没有阅读的欲望和兴趣。有小部分学生去读了，也只是流于形式，读后印象不深。他们对名著内容的了解绝大部分是依靠电视作品、课外的复习资料或老师课堂的讲解，觉得能在考试时拿点分就行。因此在设计本节课时，本人以名著教学的起始点着手：激发学生的阅读兴趣，进而掌握品读的方法，让学生在阅读收获到知识，更乐于去读。在确定教学目标及重点之后，本人

8、采用以小见大的方法，选取了我国四大名著《水浒》里的经典片段《鲁提辖拳打镇关西》。通过让学生对比影视作品与原著的不同，让学生更深刻地感受到文字的魅力。同时指导学生阅读名著的方法，从而激发学生阅读名著的兴趣。从课堂效果来看，本节课达到了预期的目标。本课教学设计的重难点较突出，设计也合理。整体效果较好。不过可能因为教学的模式有所创新，学