语文人教版九年级上册走进名著《水浒》

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1、走进名著—读《水浒传》教材分析这次综合学习活动目的是引领学生走进名著，阅读更多的经典书籍，使学生受到经典书籍的熏陶、感染，成为情感丰富、知识渊博、有思想，有见解的人，让学生徜徉在好书的海洋这中。教学目标：1.促使学生走进名著，热爱名著。2.在阅读、交流、表达的过程中培养学生的语文是思维和语文学习综合能力。活动重点1.在活动中，提高自己的口语表达能力。2.运用多种方式获取自己所需的信息。活动难点引领学生走进名著，走进名著中的人物，在阅读名著的同时，表达自己的个性化看法。活动准备名著《水浒》、与名著中的人物有关的图片、歌曲、诗词、故事等。活

2、动时间一课时活动环节：一、导入设计中华文化博大精深，在世界文坛享有崇高声誉。在我国素有唐诗宋词元曲明清小说之说。明清小说代表有四大名著，谁知道是哪四大名著？学生回答：《西游记》 、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒》阅读名著有什么好处？学生回答。（略）教师明确：积累文学知识；提升文学欣赏水平；开阔视野；影响一生二、“粗读”整体把握内容1.放《好汉歌》，让会唱跟着一起唱。2.阅读一本书首先要从整体上把握哪几点？主要内容、核心人物、时代背景、主题3.名著《水浒》主要内容写什么？学生回答。明确：《水浒传》是一部描写北宋年间农民起义的小说，全书围

3、绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程4.《水浒》核心人物有哪些？学生回答：宋江林冲武松鲁智深李逵杨志吴用……教师PPT展示。5.《水浒》时代背景是怎样的？学生尽可能说，老师明确：《水浒传》是施耐庵在元朝末年战乱纷纷的时候，根据北宋宣和年间宋江等聚众起义的故事，加以汇集、选择、加工、创作而写成的。6.《水浒》主题思想：老师明确：①深刻揭示了农民起义的社会根源——“官逼民反”②歌颂农民起义英雄③揭示农民起义失败的必然原因之一④也流露出严重的忠君思想三、细读1

4、.《水浒》中有哪些出名的人物？他们的绰号是什么？为什么是取这个绰号？学生回答。宋江——及时雨鲁智深——花和尚林冲——豹子头……教师PPT展示2.你知道《水浒》中有哪些精彩章节？学生回答。老师PPT展示•花和尚倒拔垂杨柳•林冲雪夜上梁山•杨志卖刀•武松打虎•鲁提辖拳打镇关西3.《水浒》中谁的武艺最高？学生自由作答。教师引导：我认为鲁提辖的武艺最高。（过渡：下文讲鲁提辖拳打镇关西）四、精读1.学生读名著《水浒——鲁提辖拳打镇关西》一节2.请两位男生用语言肢体来表演此章节。学生点评。老师点评3.提问：鲁提辖是怎样的一个人？理由是什么？学生回答

5、。教师明确。4.小结“精读”方法通过分析语言、动作、心理、外貌描写来归纳人物形象特点，深入理解内容。五、读书方式还有哪些？老师PPT明确，学生齐读：粗读精读略读跳读速读1.什么是略读？略读读什么？老师明确：快速阅读，了解大意，粗略浏览读封面、读前言、读后记、读目录2.什么是跳读？教师明确：读自己喜欢的、最精彩的、找自己需要的、有选择性地阅读3.什么是速读？快速浏览，提取有用的信息六、摘录1.什么时候摘录？（反复阅读，放不下）2.摘什么？明确：优美的、精彩的、有哲理的、耐人寻味的、有用的3.摘录目的是什么？明确：借鉴运用、欣赏优美的语言、

6、提高文化修养、积累词汇七、写读书笔记1.什么时候写读书笔记？读到精彩的文章或好作品以后，及时的记下自己的心得和体会。2.读书笔记的内容写哪些？自己读的什么精彩章节，自己的感受或体会，这些内容对自己的影响八、总结读名著的方法：带着兴趣去阅读读书方式：精读、略读、跳读、速读摘录好词、好句记下读书笔记九、作业课外阅读名著《水浒》