北师大版数学初一上册探索与表达规律.ppt

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1、探索与表达规律成都大面中学陈美俊数学作为一种普遍适用的技术，人类社会的每一次进步无不与数学有关。我们聪明的祖先早在四千多年前就懂得根据日月星辰的变化规律记录时间，后来演变成现在人们记载时间流逝的工具——日历。今天就让我们从探索与表达日历中的规律开始吧！各位评委，各位老师大家上午好！今天我说课的题目是《探索与表达规律》第一课时。刚才的一段话就是我的课前引言。日一二三四五六12345678910111213141516171819202122232425262728293031引言说课流程教学过程板书设计教材分析—学情分析教学目标—重点难点学案设

2、计—教法学法教材分析根据数学新课程标准，学生在初中阶段将要学习的代数内容主要有数与式、方程与不等式、函数三部分，在数学课程中占有非常重要的地位。用字母表示数量关系并进行推理论证正是学生学习代数知识的起点。《探索与表达规律》这节课是第三章《字母表示数》的最后一课，第一课时的主要内容是用字母描述日历中的数字排列规律。从学过的内容看学习本节课要应用到“合并同类项”、“去括号”等法则。从将要学习的内容看本课为第五章《应用一元一次方程》和七年级下《变量之间的关系》及以后函数的学习作好准备。学生通过本节课的学习体会探索规律的方法：问题—观察—猜想—表示—

3、验证——应用。教材分析-学情分析-教学目标-重点难点-教法学法-学案设计-教学过程-板书设计学情分析摘要：《数学新课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”因此,我们在进行课堂设计时,要时时处处从学生的年龄特点、认知规律、知识经验、情感兴趣等出发,着眼于学生的终身发展、学习能力的培养,使我们的课堂教学更贴近学生,使我们的课堂更加充满智慧与和谐。我从学生知识经验、思维水平、认知特征、个性差异进行学情分析。知识经验学生已经学习了有理数的计算，字母表示数和合并同类项，去括号法则，具有一定的有理数计算能力，

4、整式的加减运算能力。思维水平初一学生思维的形象性和发散性明显，勇于发表见解，但抽象思维能力较低,深刻性不足。认知特征初一学生年龄小，喜欢思考，质疑，探索，具有一定的认识事物的能力。但多数学生的符号意识和代数思想还未真正形成，探究时的策略选择方向还不够明朗。学习自觉性和自制能力不强，行为易受感情支配，水平差异我所教班级共有50名学生,其中男生18人女生32人.学生个体差异特别大,一部分学生能较快接受也具有相对较强的理解能力另一部分则属于需要别人带着走的,学习数学的兴趣也不高.教材分析-学情分析-教学目标-重点难点-教法学法-学案设计-教学过程-

5、板书设计教学目标知识目标：通过具体的问题情境，学会利用字母表示简单问题中的数量关系，能运用合并同类项，去括号等法则验证探索得到的规律。能力目标：经历观察、实验、猜想、验证等数学活动，建立初步的符号感，发展抽象思维能力。能有条理地、清晰地阐述自己的观点。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。情感目标：通过对日历的研究，使学生积极参与数学学习活动，感受数学的趣味，体会数学活动充满着探索与创造，培养学生对数学的好奇心与求知欲。教材分析-学情分析-教学目标-重点难点-教法学法-学案设计-教学过程-板书设计教学重点：（1）从实际情境中探索并发现

6、规律、能够利用字母表示规律。（2）利用“合并同类项”、“去括号”等法则验证探索得到的规律，发展抽象思维能力。教学难点：从实际情境中发现规律并用字母正确表达，发展抽象思维能力。教学重点难点教材分析-学情分析-教学目标-重点难点-教法学法-学案设计-教学过程-板书设计教法，学法教法设计：沿着“问题情景—建立模型—解释、应用和拓展”的模式展开。学法指导：在老师的调动下，学生将以“参与、探究、合作、交流”的学习方式进行学习。教学工具：多媒体课件，日历等。教材分析-学情分析-教学目标-重点难点-教法学法-学案设计-教学过程-板书设计学案设计根据前面的教

7、材分析，学情分析，教学目标，教学重点，难点，我将在原学案的基础上加入教材日历中的规律探索。教材中的想一想作为课后拓展。教材分析-学情分析-教学目标-重点难点-教法学法-学案设计-教学过程-板书设计导学案的例1学生先预习，并请2组2号的同学课前将自己的答案写在1号小黑板上，教师在课堂上强调规律的生长性是探索与表达规律的关键。导学案中的拓展教材例2，例3难度比较大，根据我班学生的情况我将在课堂上给时间让学生分小组合作完成。教师分组做指导。学生完成后请2-3名同学将答案写在小黑板2，3上以作交流。拓展教材部分根据课堂情况也可作为课后讨论。探索与表达

8、规律（一）教学过程1、创设情景、激发动机2、解读教材、合作探索3、深入了解、感悟规律4、拓展教材、能力深华（机动）5、归纳小结、反思提高6、课后延伸、及时巩固教材分