语文人教版五年级下册16、《桥》.docx

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1、16.《桥》（第二课时教学设计）一、复习导入课件出示本课的生字新词二、再次感受洪水的凶猛课件出示文中描写洪水的句子，并且播放洪水视频，让学生谈谈感受，切身感受洪水的可怕、凶猛。三、感知村民的反应学生自渎课文，找出洪水爆发时村民的反应，学生感受到场面的混乱不堪、村民的惊慌失措，为下文感受老汉的形象做铺垫。四、感受老汉高大如山的形象默读课文7至22自然段，用“﹏﹏﹏”勾画出描写老汉动作、语言、神态的句子。然后四人小组交流找到的句子，反复朗读体会，谈谈你的感受。1、抓住动作描写：“站”2、抓住神态描写：“他像一座山”（1）山给你什么样的感受？（2）你的生

2、活乃至生命中有没有谁像山一样屹立着？（3）为什么说老汉在村民眼里像一座山？（4）生读：个别读——教师指导读——个别读——齐读。1、抓住语言描写：A、“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”（1）谁排在前面？党员为什么排在后边？（2）感受标点符号“！”的作用（3）生读B、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。（1）体会“冲”“揪”“吼”（2）老汉为什么这样做？（3）老汉与小伙子是什么关系？（4）老汉是个好党员吗？是个好父亲吗？学生个性化解读。（5）生读。C、老汉吼道：“少废话，快走。”他用

3、力把小伙子推上木桥。（1）与“B”句对比，体会两个“吼”字的不同含义，体会“揪”与“推”这个意思相反的字中所蕴含的不同情感。五、说话练习1、“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”想象一下，如果老汉当时能喊，他想要喊的是什么?2、你相对老汉说什么？六、理解课题深意1、老汉和桥有什么共同之处？2、欣赏《桥颂》七、课文小结八、联系生活、拓展延伸：生活中，你为别人搭建过桥吗？九、领悟课文表达方法。