语文人教版五年级下册16.桥.docx

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1、16.桥兴街小学：李世恒教学目标：知识与能力：认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。了解课文内容。情感态度价值观：感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。过程与方法：.有感情地朗读课文，.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。教学重点：学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。教法、学法：1、教法：教学目标的完成，以课后作业为突破口，主要采用“品读感悟”式教学方法。通过研读课文中

2、描写人物神态、语言、动作的词句，结合洪水的肆虐的危急情境及村民们在洪水来临时的惊慌表现，让学生读读、想想、议议、说说，逐步深刻地感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛的人格与精神。2、学法：让学生学会抓重点词句谈感受，写简单的批注。教学准备课件、音乐课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入1.让学生观看洪灾的图片，感受洪灾的恐惧。谈谈自己的感受。请同学们打开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。2.生自由读课文。3.检查（1）请学生分段朗读课文，检查字音。（2）说说课文主要讲了什么事？4.根据故事

3、发生情节给课文分段。二、感受洪水的魔鬼形象。1.通过初读，同学们大致了解了课文的主要内容，让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。2.找出文中描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读，比一比，你从中感受到了什么？3.汇报交流谈体会。（1）生读找到的自然环境描写的句子。（2）谈感受。①几句话都不同程度地写出洪水凶猛，正威胁着人们的生命。②从前后几句描写的情况看，水位在不断上升，灾情在不断加剧，形势越来越紧张、严峻。③这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水狞笑”“

4、放肆”等词句让我们非常真切形象地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。④这些句子，语言都非常简洁，精练，如，“像泼。像倒。”（3）观察想象体验指导学生观察课文第一幅插图：洪水如猛兽般正以强大的迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，死亡正向人们一步步地逼近。可劳动一天的人们还在熟睡中。一声惊呼，大家突然一脚踩进水里，如果你是其中一员，你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕时惊慌失措的样子吗？4.指导有感情地朗读第一大段，读出自己的感受。（危急、恐怖、恐惧、担心）三、探究老汉，感受形象。1.

5、是的，求生是人的本能。当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在生死攸关之际作出的人生抉择。请同学们自由读第二大段，想想老汉是个怎样的人？你是从哪儿感受到的？2.学生自学课文，品味关键词句，巡视指导。3.交流汇报。（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉沉着冷静，嘴上不说话，心里正思考着应对突然来临的灾害的办法。“像一座山”，说明他临危不惧，形象地表现了老汉是村民的主心骨，对稳定村民情绪所起的作用。（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”说

6、话简短有力，以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。（让学生写出评价老汉是怎样的人的词语，可能是：临危不惧、临危不乱、坚定果断、先人后己……）4.指导有表情朗读老汉说的两句话5.齐读第二大段。四、拓展延伸、情感升华1.当我们的脑海中树立起这位清瘦的巍然屹立如山一般的老汉形象时，你联想到了什么词句？什么文章？什么人什么事？（如，词──忠于职守……句──不是亲情，胜似亲情……人、事──《丰碑》中的军需处长2.作业：（1）抄写生字词，朗读课文。