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时间:2020-03-01
《语文人教版五年级下册16《桥》.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、五年级语文下册:16桥【教学目标】知识目标:联系上文理解“咆哮,狞笑”等词语的意思。能力目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,体会文章的思想感情,感受人物崇高的人格魅力。3.领悟课文在表达上的特点。情感目标:体会课文中的老汉在生死关头,舍己为人的高尚品质。【教学重点】引导学生抓住课文中令人感动的地方,体会课文中的老汉高尚的精神品质。【教学难点】体会课文在表达上的特点,理解题目所蕴含的深意。【教学用具】多媒体课件【教学过程】一、入情入境,导入课题1.同学们,你们谁见过桥,见到过哪些桥?2.今天,我们就来学习一篇关于桥的的课文。学生读课题
2、,师板书。3.学生自读课文,老师提出朗读要求。二、检查预习效果1.指名朗读生字词。。2.重点字词指导。3、课文到底发生了什么事?4、指名回答。5.找出文中默写雨和洪水的句子。6.指名回答,师生共同感受洪水凶猛,人们的处境极度危险。三、默读课文,感受人物品质1、指名读第七到第二十三自然段,找出描写老汉动作、神态、语言的句子,仔细读一读,然后再小组内交流自己的感受。2、课堂交流,教师随机指导。(1)出示句子:“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。”①老汉“不说话”,却使人们停住了脚步,不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗?
3、为什么?老汉先村民到来到木桥前,却没有夺路而逃生,真是一个为村着想,为民着想的好书记,怪不得他受人“拥戴”,老汉在村民中的威信“像一座山”。②联系上下文,理解:拥戴。老汉为什么会受村民“拥戴”呢?想象老村书为村着想,为民着想的事例。③指导有感情地朗读这句话。(2)出示句子:“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:‘你还算是个党员吗?排到后面去!’老汉凶得像只豹子。”①比较句子:◇老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。◇老汉突然跑上前,从队伍里拉出一个小伙子,叫道:“你还算是个党员吗?排到
4、后面去!”老汉凶得很。“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么?(动作果断,不容置疑。)②老汉明知道这是自己的儿子,是自己生命的后代,为什么还一定要小伙子排到最后去?这是一个怎么样的老汉?(坚持原则,秉公办事,不殉私情,舍己为人)③有感情地朗读句子。(3)出示句子:“老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。”①老汉如果能喊,要喊的是什么?写下来。交流朗读学生所写的句子。②这是一位怎么的老汉?老汉是村支书记,也是一位父亲,他血气方钢,他也充满父爱。但是,当个人与大家的利益相冲突时,他毅然选择的是“先人后己”!所以,在生命的最后一刻,他想说的太多太多……3、
5、再读加深感受:再选择第七到二十三自然段中令你最感动的句子,有感情地朗读。四、启发想象,体验感悟1、洪水退了,村民们得救了。但老汉却与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。齐读最后四自然段。2、同学们,老汉牺牲后,村民们会怎么做,怎么说?五、领悟写法,激发情感1、自由朗读全文,想想课文在表达方式上有什么特别的地方?2、根据学生的理解和领悟,随机指导学生在课文中发现。(1)巧妙的设置悬念。讨论:课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系?(2)用环境描写烘托紧张的气氛,突出人物形象。(3)语言简练,语句简短。六、作业摘录课文中有特色的句子。
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