英语人教版四年级下册M y clothes part B let's talk.doc

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1、教学内容Unit5Myclothes　PartBLet’sTalk　　　设计者陈晓梅2017年5月5日教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1、全班学生能在理解的基础上朗读对话；2、绝大部分学生能用本课核心句型Whose…isthis?it’s…/Whose…arethose?Theyare…询问、谈论衣物的归属；3、一半以上学生能在情境中运用核心句型创编对话。任务定位教学重点教学难点重点：绝大部分学生能用本课核心句型Whose…isthis?it’s…/Whose…arethose?Theyare

2、…询问、谈论衣物的归属；难点：一半以上学生能在情境中运用核心句型创编对话。板书设计Unit5MyclothesWhosemineWhose…isthis?Whose…arethose?It’s…’s.Theyare…教学活动预设设计理念及意图教师活动学生活动Step1Revision看图复习衣物的表达step2Warmingup1.Enjoyavideoandchant2.AskandansweraboutitT:Whose…isthis?S:It’s…’s.Step3presentation1.Gue

3、ss:Whosecaristhis?It’s_____’s.Sarah:It’smine.Hi,IamSarah,thisismybrotherSam,heisafunnyboy.2.TalkaboutSam.Howfunnyishe?Whydoeshelooksofunny?3.WatchandanswerWhosecoatisthis?Whosepantsarethose?4.Watchandimitate.5.Let’schantStep4ConsolidationPair-work:Putawa

4、yclothesforatripSarah:Whose…isthis/arethose?学生复习旧知，教师了解学情。介绍人物，带入情境，为学生进入课文做好准备。学生带着问题观看视频，寻找信息。学生模仿语音、语调，理解对话。生生问答，巩固本课重点句型。帮助学生Chant教授新词whose提问：Whose…isthis?教授新词mine和Sam，重点教会学生两词的发音和mine的词义理解。提问播放视频给出新情境回忆衣物的表达chant回答：It’s…’s.根据发音规则i-e,a拼出单词。回答跟读、配音、根据

5、情境图给出对话。自主输出对话Sam:It’s…/theyare…Step5Extension1.Talkaboutapairofbabyshoes.2.EmotionalresonanceStep6Homework运用所学，实施情感教育。给出语言支架情感教育输出内容换位思考，输出语句。教后反思1.学生有关衣物的单词掌握的不是很好，导致在教学第一步骤花了较多时间。可以在课前安排学生预习该部分内容。2.此课可以加入ACT的教学法，教学效果会更好。3.小组合作学习模式加入评分可以运用的更好。