地理人教版七年级下册《澳大利亚》复习课教学设计.doc

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1、《澳大利亚》复习课教学设计东华初级中学王善伟教学设想：为了走出以往陈旧的老师讲、学生听的单调复习课模式，结合学校开展的小组合作学习特色，本节《澳大利亚》复习课模式采取教师引导课堂流程，学生为复习内容整理的主体。利用多媒体教学手段，让每个小组都能够展示出自己的复习系统框架和具体内容。这样既能调动学生自主复习积极性还能相互之间查漏补缺，最后达到真正的课堂还给学生，且提高地理复习效率的目的。复习目标：1、掌握《澳大利亚》知识系统框架。2、能够通过地图了解澳大利亚的地理位置及自然环境特点。3、掌握《澳大利亚》的农业和工业特

2、点及城市分布。复习重点：1、澳大利亚的地理位置及自然环境特点；2、《澳大利亚》的农业和工业特点及城市分布。复习难点：《澳大利亚》的农业和工业特点及城市分布。教学内容一、小组分工：步骤第一步第二步第三步任务讨论并写出澳大利亚知识框架（写在听写本上，展示用）讨论、确定具体框架，讲解具体考点、重点B、C层同学展示具体考点、知识点A层指导B、C层同学完善知识框架A和B层检查C层同学考点、重点的细节做相应练习二、小组合作：1.每个小组由组长组织完成《澳大利亚》一课的知识结构图：澳大利亚独占一块大陆的国家世界活化石博物馆骑在羊

3、背上的国家坐在矿车上的国家2.各小组到多媒体课件投影展示进行PK，并相互查漏补缺。3.各小组在知识框架的基础上每个人都进行知识点的完善。4.小组在多媒体投影上展示，其他小组进行补足。三、课堂精练四、教学反思：本节知识点简单，但是要求学生记忆的部分较多，组织学生背诵不如让学生把知识形成体系记到脑子里更不容易忘记，可以做到一劳永逸，对七年级下册复习起到了辅助的作用，值得推广。