语文人教版部编七年级下册紫萝藤瀑布课件.ppt

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1、大家看看，这是什么花？第四单元我们学过哪篇课文就赞美它的君子品德？紫藤萝瀑布——宗璞（Pú）作者简介冯钟璞，1928年生，笔名宗璞，另有笔名绿蘩、任小哲等。冯钟璞的籍贯是河南唐河，生在北京，著名哲学家冯友兰先生之女，曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。她是当代作家，从事小说与散文创作，代表作有《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》等。其中，《弦上的梦》获得了1978年全国优秀短篇小说奖，《三生石》获得过1977—1980年全国优秀中篇小说奖。【教学目标】体会文章语言的生动与优美；学会托物言志的写作手法。领悟自然界

2、生命生生不息的精神美。自我反思，以积极乐观的态度对待人生。背景介绍作家宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院，重见紫藤萝花盛开，睹物释怀，由花儿的由衰及盛感悟到生命的永恒，引发了对生命的感慨，于是写成了《紫藤萝瀑布》一文。（l）迸溅：向外溅出或喷射。　　（2）繁密：多而密。　　（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。　　（4）伶仃：孤独，没有依靠。　　（5）酒酿；江米酒。　　（6）挑逗：逗引，招惹。　

3、　（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。　　（8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。　　（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。（10）嚷穗舱绽忍俊不禁伫立璞（pú）(bèng)(língdīng)(niàng)(rĕn)(qióng)(qiú)(rāng)(suì)(cāng)(zhàn)（jīn）（zhù）整体感知请同学们听课文朗读，感受一下紫藤萝花的美，并思考下面这两个问题:1、作者以细腻的笔触为我们描写了一树盛开的藤萝花。那么在看到紫藤萝花前后，作者的心情有什么变化吗？你能找出文中的相关语句吗？2、本文仅仅是在写

4、紫藤萝花吗？作者通过赏花得到了什么样的人生感悟？请用文中的话来回答。紫藤萝瀑布            宗璞   我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着

5、挤着，好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵

6、的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流

7、着、流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1982年5月6日花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。课文分析阅读1-6自然段，揣摩景物描写方法领悟写景技巧第一段独句成段，造成悬念，吸引读者。第二段描写花瀑的形状、色彩→花繁、花盛。(视觉)第三——五段描写

8、花瀑的朝气和生机（以动写静）。（听觉）第六段先描写花穗的颜色，再写花朵的形态。（视觉）→（美丽诱人）。阅读7-9自然段，揣摩托物言志的写法第八段：回忆十多年前紫藤萝的不幸遭遇，以花喻人。“稀落”、“伶仃”的紫藤萝花，隐喻家里曾遭受的不幸和灾难。含蓄而有节制地表达情感→托物言志第九段：紫藤萝重现生机，与“花”过去的衰败形成对比。阅读第10-11段第十段：点明文章主旨——花和人都会遇到各种