语文人教版部编七年级下册紫萝藤.ppt

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1、璞pú紫藤萝瀑布宗璞——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。学习目标学会阅读中修辞手法赏析的方法检查预习迸溅（）枯槐（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（）酒酿（）服侍（）发（）端读准下面红色字的字音迸溅（）枯槐（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（）酒酿（）服侍（shì）发（fā）端bèn

2、gjīnqióngqiúzhùhuáilíngdīngniàng1、作者按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？花瀑花穗花朵是按由整体到局部的顺序描写的。先写花瀑，次写花穗，再写花朵。在语言上，使用了哪些修辞手法？有什么作用？佳句赏析(一)比喻例一：只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。(1)用了比喻的修辞手法，(2)将繁密盛开紫藤萝比着瀑布，(3)形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂的情状，(4)表达了作者对紫藤萝的喜爱。例二：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。(1)用了比喻的修辞手法，(2)将点点紫藤花的光芒

3、比进溅的水花。(3)形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。(4)表达了作者对紫藤萝的喜爱例三:每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。(1)用了比喻的修辞手法，(2)将盛开的紫藤花比做小小的船帆，(3)形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状，(4)表达了作者对紫藤萝的喜爱比喻修辞手法的答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。(二)拟人:例一:只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。(1)用了拟人的修辞手法，(2)把紫藤花拟人化，(3)把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写

4、出花的神态，(4)表达了作者对紫藤萝的喜爱。例二:才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。(1)用了拟人的修辞手法，(2)把紫藤花拟人化，把花的颜色写成人的动作行为，(3)生动形象地写出花色的耀眼与生机。(4)表达了作者对紫藤萝的喜爱。例三:花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。(1)用了拟人的修辞手法，(2)把紫藤花拟人化，以动态写花的静态，(3)生动地写出花开的繁盛。。(4)表达了作者对紫藤萝的喜爱。例四:‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。(1)用了拟人的修辞手法，(2)把紫藤花拟人化，(3)生动

5、地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。(4)表达了作者对紫藤萝的喜爱。拟人修辞手法的答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。(三)对比提问:文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?(1)用对比的手法，(2)将十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，(3)突出了现在花的生气盎然。也用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。对比修辞手法的答题格式(1)用对比的手法，(2)将……与……形成鲜明的对比，(3)突出了人物(事物)的……特

6、点当堂训练：发挥想象，仿写。例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。每一朵盛开的花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿每一朵盛开的花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿每一朵盛开的花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿