PEP四下Unit2What time is it？课标解读.doc

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1、PEP四年级下册Unit2Whattimeisit？的课标分析义务教育阶段英语课程总的目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。而综合语言能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等方面的整体发展之上。具体到我所教授的PEP四年级下册Unit2Whattimeisit？一课，按照课程标准分级目标的要求，四年级学生应达到课标一级的某些具体要求。本课要求学生能够听、说、认读句型Whattimeisit?It’s...o’clock.Schoolisover.It’stimefor...;能够听、说

2、、认读词汇和短语breakfastlunchdinnergohome等。通过整个知识内容的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的语音语调，让学生在学习过程中敢于表达，对时间表达法在情境中能会运用，为今后再进一步学习时间表达和在真实场景中的语用打下基础。下面，我将着眼于课标的具体要求，从以下几个方面进行分析：具体要求（一）语言技能1.听做：学生能够听懂Whattimeisit？It's...o’clock.It’stimefor......is.重点句型。能够根据听到的句子和老师所呈现的图片相联系。2.说唱：能够模仿录音的语音语调规范地朗读、背诵对话。能够用

3、重点句型Whattimeisit?It’s...It’stimefor...Let’s...等句型和同伴进行相互交流。3.玩演：能够当堂和同伴进行简单的角色表演。4.试听：通过观看迪士尼歌曲TickTock的视频，学习本课的重点句型。（二）语言知识1.语音：了解ck字母组合的发音。了解isit的连读。2.词汇：学习关于时间表达的词汇以及城市名称，如SydneyNewYork等。3.语法：能够感知到It’stimefor...后面跟的是名词形式。（三）情感态度1.学生通过本课的学习，在课堂上能够感知并使用英语，敢于开口。2.了解不同时区，时间是不同的。3.培养

4、学生合理规划自己的时间，有严格的时间观念。（四）学习策略1.通过课堂小组合作的学习形式，让学生能够积极与他人合作，共同完成表达John在学校的活动。2.能在课堂的交流中，认真倾听，也能用所学的Whattimeisit?It’s...It’stimefor...Let’s...等句型进行英语的表达。3.能够积极运用所学习和学过的英语词汇和句子进行对话交流。（五）文化意识了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。Differenttimezones，differenttime.依据课标分析，本课的时间表达法以及时区、时差的文化意识的了解，通过各种活动的形式呈现

5、，既让学生在真实情景中表达了英语，也让学生在小组活动中提高了合作意识的发展，使综合语言能力的发展得到一定程度的提高。