PEP四下Unit2What time is it？学情分析.doc

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1、参与上课的二年级学生学情分析我们学校自一年级起开始学习英语，经过近两年的英语学习，孩子们已经有了一定的英语基础。比如，他们已经学过了有关颜色，动物，个人信息，数字，服装等话题下的相关句型；能够唱至少25首歌曲歌谣；能够在图片的帮助下听懂并朗读简单的绘本故事。本次参与录课活动的是我所教的二年级8班的同学。本班共有28位学生。其中男生14人，女生14人。因为是寄宿制学习，学生学习英语主要来源于学校教学。本班学生能够在课堂中积极发言，乐于参加各项英语活动，对英语有极高的学习热情和学习兴趣，个别学生学习有困难，另外还有本学期刚刚从外校转来的没

2、有英语基础的同学需要老师的帮助。经过《学习类型自我测试》后，本班同学的测试情况如下：视觉型学习者有15人，占总人数的53.57%；听觉型的学习者有10人，占总人数的35.71%；动作性学习者有1人，占总人数的3.57%；视觉与动觉混合型的学习者有1人，占总人数的3.57%；视觉与听觉混合型的学习者有1人，占总人数的3.57%。因此在教学设计中要关注学生学习优势，适当搭配视频、听音模仿、表演、chant、等形式，充分利用学习风格优势，调动每一位学生的积极性，吸引学生参与到学习中来。现我将从以下方面分析学生学习情况：分析知识经验知识基础：

3、在我们所使用的《小学综合英语2B》的第四单元What'sthetime？一课中着重练习了时间的表达法。在1-3单元中，也是通过学习现在进行时态学习了一些动词及动词词组，可以用在本课的口头操练中。生活经验：二年级的学生大多年龄在为8-9岁，这个阶段的孩子，好奇心和求知欲强，好动，喜欢唱歌，做游戏等活动，也是养成良好学习和生活习惯的阶段。学生对于如何合理安排自己的时间应该有一定的自主性。难度分析学习能力较强的同学：对于本课教材内容的学习相对较为简单，可以进行适当补充或者通过学过的旧知带动新知的运用练习。学习能力较弱的同学：对于本课教材内容

4、的学习，在语言理解和课文当堂背诵上应该没有问题，但在语言运用上可能会比较吃力，需要特别关注。学习准备课文文本预习：让学生提前预习了文本内容。歌曲试听：通过QQ群发送了Whattimeisit？歌曲视频，让学生试着学唱。