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时间:2020-03-01
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1、参与上课的二年级学生学情分析我们学校自一年级起开始学习英语,经过近两年的英语学习,孩子们已经有了一定的英语基础。比如,他们已经学过了有关颜色,动物,个人信息,数字,服装等话题下的相关句型;能够唱至少25首歌曲歌谣;能够在图片的帮助下听懂并朗读简单的绘本故事。本次参与录课活动的是我所教的二年级8班的同学。本班共有28位学生。其中男生14人,女生14人。因为是寄宿制学习,学生学习英语主要来源于学校教学。本班学生能够在课堂中积极发言,乐于参加各项英语活动,对英语有极高的学习热情和学习兴趣,个别学生学习有困难,另外还有本学期刚刚从外校转来的没
2、有英语基础的同学需要老师的帮助。经过《学习类型自我测试》后,本班同学的测试情况如下:视觉型学习者有15人,占总人数的53.57%;听觉型的学习者有10人,占总人数的35.71%;动作性学习者有1人,占总人数的3.57%;视觉与动觉混合型的学习者有1人,占总人数的3.57%;视觉与听觉混合型的学习者有1人,占总人数的3.57%。因此在教学设计中要关注学生学习优势,适当搭配视频、听音模仿、表演、chant、等形式,充分利用学习风格优势,调动每一位学生的积极性,吸引学生参与到学习中来。现我将从以下方面分析学生学习情况:分析知识经验知识基础:
3、在我们所使用的《小学综合英语2B》的第四单元What'sthetime?一课中着重练习了时间的表达法。在1-3单元中,也是通过学习现在进行时态学习了一些动词及动词词组,可以用在本课的口头操练中。生活经验:二年级的学生大多年龄在为8-9岁,这个阶段的孩子,好奇心和求知欲强,好动,喜欢唱歌,做游戏等活动,也是养成良好学习和生活习惯的阶段。学生对于如何合理安排自己的时间应该有一定的自主性。难度分析学习能力较强的同学:对于本课教材内容的学习相对较为简单,可以进行适当补充或者通过学过的旧知带动新知的运用练习。学习能力较弱的同学:对于本课教材内容
4、的学习,在语言理解和课文当堂背诵上应该没有问题,但在语言运用上可能会比较吃力,需要特别关注。学习准备课文文本预习:让学生提前预习了文本内容。歌曲试听:通过QQ群发送了Whattimeisit?歌曲视频,让学生试着学唱。
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