语文人教版五年级下册《人物描写一组》教学设计.doc

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1、22《人物描写一组》教学设计教案教学目标1、正确、流利地朗读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子这三个鲜活的人物形象。2、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、外貌等描写人物的方法。课前准备了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概，制作相关课件。教学过程一、谈话导入，激发兴趣　1、同学们，品读经典，照亮人生，今天让我们走进中国四大名著之一《红楼梦》选段——《“凤辣子”初见林黛玉》，一起来感悟经典著作的魅力。下面请同学们观看视频，边看边结合课文内容思考：王熙凤是一个怎样的人？2、播放视频：《“凤辣子”初见林黛玉》二、初识熙凤1、交流汇报：王熙凤是一个怎样的人？

2、2、初读课文，结合课文描写感知人物形象。　　三、深入读文，探究性格　1、品读外貌描写：这个人打扮与众姑娘不同，彩秀辉煌，恍若神妃仙子……丹唇未启笑先闻。　　　（1）反复读着这些句子，感受王熙凤（漂亮、华丽、富贵），并通过朗读表现出来。　　　　（2）说说王熙凤给你的印象是通过什么描写感受到的？（外貌描写）　　提问：文中除了外貌描写，还包含了什么描写？过渡引导：王熙凤号称《红楼梦》中的语言大师，接下来，我们就去读读她的语言。　　　2、品读语言描写：　　　（1）要求：找到描写王熙凤语言的句子，画一画，读一读，写一写感受。“我来迟了，不曾迎接远客！”“天下真有这样标致人儿……怎么姑妈偏就去世了呢！”“

3、正是呢！我一见了妹妹……该打，该打！”“妹妹几岁了？可也上过学……也只管告诉我。”（2）引导学生感悟：①站在林黛玉的角度，感知王熙凤是个怎样的人物。　　　②练习朗读王熙凤的所有语言，表现出人物的性格特征。　　四、聚集重点，感悟人物形象——感受严监生的“吝啬”。过渡语：同学们，刚刚我们从这篇课文中知道了作者运用外貌、着装、语言等描写，将口齿伶俐、泼辣张狂的王熙凤呈现在我们面前，那我们也知道描写人物的方法还有很多，下面我们走进一部古典讽刺小说《儒林外使》，看看作者又是通过什么方式为我们勾勒了一个怎样的人物形象呢？请同学们一起跟我读课题《临死前的严监生》1、默读课文，思考：（1）说说你印象最深刻的是

4、哪一个镜头？（2）从中表现了严监生什么特点？2、抓住重点句子理解“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”　（1）指名说体会。　（2）联系上下文，体会他病情严重，并用词语概括（a.再不回头。b.诸亲六眷都来问候，理解诸亲六眷的意思。C.医家都不下药了。D.一连三天不能说话。）（无可救药、病入膏肓……）　（3）既然如此，却总不得断气。他是“吝啬”不是“节俭”，试机明白“吝啬”与“节俭”的不同感情色彩。　朗读指导（用讽刺的口吻读出吝啬）。　　3、指导学生边读文，边体会，并朗读体现出来。朗读语气可从作者角度读出讽刺口吻，也可从严监生角度读出失望、

5、愤怒、激动、绝望语气。结尾处的“登时就没了气”和前文“总不得断气”形成鲜明对比，此处更可以让学生体会出其出奇的吝啬。　　　4、提问：作家如何用短短的三百多字就把一个吝啬鬼的形象刻画得栩栩如生，让人过目不忘？细节描写：作者抓住严监生临死前伸着两个指头的经典动作，通过动作、神态进行细致地描写，这叫——细节描写。细节描写能够更加突显人物的性格特点。五、抓住动作描写，感悟嘎子过渡语：同学们，这节课我们已经认识了王熙凤和严监生这两个大人物，那你们还想不想再认识一位和你们一样大的小朋友？1、请同学们快速浏览课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，边读边想，把最能体现小嘎子特点的句子画下来，并圈出关键词。2、说说小

6、嘎子是一个怎样的孩子？3、想想作者是抓住什么来表现小嘎子的特点的？4、再读课文，感悟嘎子的形象。六、总结升华通过对人物的语言、动作、神态、外貌等的描写，才能将人物写得活灵活现。