语文人教版五年级下册人物描写一组教学设计

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1、人教版五年级下册22课人物描写一组教学设计大长田中心校李晶《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计一、教材分析　　这个片段选自中篇小说《小兵张嘎》。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。　　文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，从另一个侧

2、面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力。　　补充设计理念：由课内到课外，由表达到运用，以生为本，以学定教，合作学习，读写结合　　二、教学目标　　1.理解课文内容，感受小嘎子鲜活的人物形象。　　2.学习抓住人物的动作、语言、心理活动描写感受人物形象的方法并在课外阅读中运用。激发学生阅读中外名著兴趣。　　在阅读中体味表达的妙处与作用并运用在课外的阅读中，目标定位较准确，自能读书，自能作文是最高目标，能否在目标里体现读写结合?这个能不能做一些尝试?)　　三、教学重难点　　(一)教学重点

3、　　有感情地朗读课文，感受小嘎子人物形象。　　(二)教学难点　　学习抓住人物语言、动作、神态、心理活动描写感受人物形象的读书方法，并在课外阅读中运用。　　四、教学过程1、这些特点你是从课文的哪些词句中感受到的呢？请同学们默读课文，画出体现小嘎子和胖墩儿性格特点的词句，在旁边写写批注。 2、学生默读课文。 3、交流反馈 （1）语段一： 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 你从这句话中读出什么？（聪明，富有心计）眼疾手快是小嘎子的优点，他的缺点是力气小，他扬长避短，选择了随便摔，课件她的确是够机灵的。 你是从小嘎

4、子选择随便摔的摔跤方式里感受到小嘎子的机灵、富有心计的。 （2）语段二： 起初，小嘎子精神拌擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 a、“猴儿似的蹦来蹦去”是嘎子摔跤时的经典动作，你从“猴儿似的的蹦来蹦去”体会到什么？（机灵，身手很敏捷）你是从他的动作中感受到他的机灵的。知己知彼才能百战百胜，看来小嘎子已经找准了胖墩儿的弱点。 b、同学们，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他心里到底在想些什么？（嘎子在想，我得利用我身手敏捷的优势，采用转动把胖墩给转晕再说。他会想：胖墩儿膀大腰粗的，力

5、气很大，我不能和他硬拼，我得想计策-----）你和小嘎子想到一块儿去了。 c、这时你又看到了一个怎样的嘎子？（善于采用战术的-------） d、小嘎子抓住胖墩的弱点，围着他蹦来蹦去，想找准机会下手，这是个机灵的小家伙。 谁能把这样一个机灵、充满智慧的嘎子读出来。全班齐读。让我们接下去体会。 （3）语段三  这样一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已经有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。 大家再看看这句话中的六个动词，做做动作，这些动词既有手上的、头上的，又有脚上的，从中

6、你又读出什么？（小嘎子用尽了一切办法，求胜心切） 这些丰富的动词让我们读出了一个寂静好胜的小嘎子，谁来读读一个好胜的小嘎子来。 4、交流写小胖墩儿的句子 我们抓住动作描写和心理描写，体会了嘎子的形象特点。接下去我们来交流写胖墩儿的句子。 学生交流。 （1）语段一： 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 指名上台表演从这三个动词，你看到了一个怎样的胖墩儿？指名上台表演。“塌着腰，合了裆”的目的是干什么？蹋着腰合了裆说明什么我们？骨折眼珠子，他在看什么？联系上下文，小嘎子是围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去，想使巧招儿，下

7、冷绊子，这时胖墩儿就----保护自己，不露破绽。看来胖墩儿的确是个摔跤惯手，非常老练。（板书：沉稳老练、实力很强） （2）语段二：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。我们再来看这两个动词，你从这一别、一推中读出了一个怎样的胖墩？（会抓住时机、随机应变） （3）语段三 “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”你也是从动作中感受到的，你是从语言中更感受到的。尽管嘎子是那么的机灵好胜，可是他今天的对手小胖

8、墩儿虽然老实憨厚但却是个实力很强的摔跤惯手，随意最后小嘎子还是输了这场比赛。 6、同学们，刚才我们通过体会重点词句，知道了