语文人教版五年级下册《人物描写一组》 教学设计

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1、《人物描写一组》教学设计备课教师殷美倩班级五年级二班使用教材人教版五年级下册一次备课二次备课同课者反馈教材分析：《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《小兵张嘎》、《临死前的严监生》、《“凤辣子”初见林黛玉》，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。在教学中如何体会并学习作者表现人物特点的写作方法就是教学的重点和难点。1.《临死前的严监生》主要通过具体到手和眼的动作描写来表现人物特点。2.《小嘎子和胖墩比赛摔跤》主要是动作描写和心理描写。学情分析：学生语言表达上存在不连

2、贯，意思表达不清、语句含混啰嗦等问题。王志语意表达不清，其他同学缺少联系上下文体会句子的能力。教学目标：1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。3.认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。教学重点：学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教学难点：体会作者抓住人物性格特点进行描写的巧妙之处。重难点突破方法：通过做批注、有感情朗读，体会作者的写作方法。通过练能单的练说、练写训练学生连贯完整、意思清晰的表达。在练能中使用小组合作方法，提高练能效率。本

3、课阅读习惯培养目标：培养学生边读边思考边做批注的习惯。做批注要努力做到语句通顺。教学准备：多媒体课件小嘎子和胖墩摔跤的视频。学生的练能单教学流程：第一课时导：同学在你们读过的书中，哪些人物给你留下了深刻的印象。今天，我们就走进“作家笔下的人”欣赏作家刻画的一个个特点鲜明的人，体味作家是如何刻画人物，描写人物的。二、体悟特点及写法1.严监生给你留下了怎样的印象？学生板书：吝啬板书课题。一、初读课文1.这篇课文一共有3个片段。2.我们先来认识一下《临死前的严监生》板书题目。3.幻灯片出示严监生的背景。请先看看严监生的财产情况吧。自读、点名读。这样一个大财主，临死前是什么样的呢

4、？让我们走进课文，齐读课题。4.自由读，读准字音，读通句子。二、体悟特点及写法1.严监生给你留下了怎样的印象？学生板书：吝啬2.你是从课文的哪些地方体会到严监生吝啬的，画出相关的语句，反复读几遍，抓住关键的词语，嘻嘻体会，并照着这样的句式说一说。是一个的人，我是从这句话中体会到的，我抓住这个词体会到的。3.学生自主学习，练能。4.点名汇报，指导。你能通过朗读把你的感受表达出来吗？指导朗读。5.总结：作家通过对严监生动作、神态的细节描写生动的刻画了一个家财万贯却又异常守财的吝啬鬼，守财奴形象，作家可真了不起。同学们通过找关键句，联系生活实际发挥想象来写体会，有感情朗读走进了

5、作家，走入了作品，感受到了语言的魅力，也真了不起。现在就请同学们借助练能单，用先自学自悟再小组交流的方法，学习第一个片段：小嘎子和胖墩比赛摔跤三、借助练能单自学，填写练能单。是一个的人，我是从这句话中体会到的，我抓住这个词体会到的。四、汇报交流。指导：1.板书：公鸡鹐架，记录在练能单中的词语加油站：2.摔跤的惯手，就是指善于……咱们班谁是踢球的惯手？谁是画画的惯手？3.朗读，想象画面，仿佛出现了怎样的画面。4.画出小嘎子动作的词，模仿评书的样子来读一读。5.播放摔跤视频。6.鼓励读原著。2.为了突出严监生的吝啬作者主要是抓住了对他手和眼的描写，看看课文中一共有几次对他手眼

6、的描写，读一读，画一画。3.练能单：课文中我关注到了描写严监生手和眼的动作，我从第次的描写中体会到我从的问话和严监生的反应中感受到。比如说这一段描写。三、借助练能单自学，填写练能单。教师提醒学生：同学们不仅仅是只关注小嘎子，也可以关注胖墩有想法，也可谈谈对他的印象。四、汇报交流。指导：3.朗读，想象画面。4.播放摔跤视频观看。5.有感情朗读。谁能带着自己的体会读一读？板书设计：22.人物描写一组临死前的严监生小嘎子和胖墩比赛摔跤吝啬公鸡鹐架惯手动作描写、神态描写动作描写活泼、机灵、有心计课题研究研讨课教学反思授课教师殷美倩课题人物描写一组使用教材人教版五年级下册教学反思：

7、成功之处：课堂上以练能单的形式培养学生找表现人物特点的句子、抓关键词说体会培养弄了学生流利、有主题的表达。在表达中，大部分学生能够文通字顺、意思鲜明的表达。尤其祝国庆同学能够在原来不会找关键句到本堂课上不但找到了关键句还能结合上文说出体会，表现出了学习方法的掌握。王志同学，在口语表达上存在说话含混不清、意思表达不清，说话颠三倒四的问题，通过平时的练能训练，这节课上老师特别关注的指导，王志同学的语言表达有了一些进步。通过展示，很多学生的自信心增强了。声音变得的洪亮、身体站得笔直，学生的胆量也增强了。不足之处：在课堂教学的设计上，