英语人教版五年级下册部分教学设计.doc

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1、学生预设：（1）“要不——摔跤。”“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”引导学生通过一系列动词读出胖墩儿经常摔跤，通过语言描写体会胖墩儿憨厚老实等性格特点。（2）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。引导学生通过小嘎子的心理活动的描述，读出小嘎子清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气无法胜过胖墩儿”，体会小嘎子聪明、富有心机等性格特点。（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤

2、的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。引导学生通过不同方法感受当时的场景，如抓住关键词语来理解，解析动作并尝试做动作来感受，走进小嘎子内心世界去体会等，读出小嘎子争强好胜、机敏、富有心计等个性特点和胖墩儿沉稳老练的特点。【设计意图：通过朗读、做动作、表演等多种形式，抓住关键词句体会人物内心世界，感受人物鲜活形象，真正体会动作描写对刻画人物的重要性。】（4）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。趁

3、势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。引导学生抓住关键词句，再次体会人物特点。如抓住“膀大腰粗”这个词，联系生活实际，想象如果你是小嘎子，你会怎么想？怎么做？体会小嘎子勇敢、争强好胜的性格特点。读到这里让学生自由谈谈读文的感受，说说“你都见到了一个怎样的嘎子和胖墩儿？”回顾整理与最初的印象又有什么相同或不同之处？适时更改自己的批注，加深人物印象。【设计意图：这一环节引导学生再次对曾经有过的读文感受进行删减提炼，使人物的主要特点逐渐浮出水面，深刻感受人物形象。】4.观看摔跤比赛视频。看到片段的结果暂停，引导学生结合刚才对嘎子的了解预测接下来的剧情，适时进行口语交际的训

4、练。继续播放接下来的一段视频，引导学生更加深刻地认识嘎子这一人物形象。【设计意图：口语交际是表达的需要，是情感的渲泻。这一教学环节让学生发挥想象，结合嘎子的个性来说说写写接下来的情景。这样的安排，既是对前面动作心里等描写方法的检验与巩固，更深化了学生对人物的描写的认识。】（四）梳理总结，体会描写方法引导学生梳理总结小嘎子和胖墩儿的人物特点，再次学习作者刻画这两个人物形象的方法，体会作者这样写的作用。【设计意图：引导学生学习作者描写人物的方法，体会人物的动作、语言、心理等描写的作用。】