英语人教版五年级下册教学设计.doc

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1、Unit3Myschoolcalendar第二课时陵水县南平沟仔小学朱奕莉一、Teachingcontent人教版PEP（吴欣主编）五年级英语下册Unit3Myschoolcalendar第二课时（let’slearn、readandsay）。二、Studentanalysis五年级下学期的学生已有过两年多的英语学习经历，具有一定的英语基础。由于多种因素影响，造成学生的英语学习停滞不前，逐渐失去兴趣，谈英语色变等。本课时为晒课课题，学生对象非本校的学生，师生没有默契。由此，抓住了小学生的好动活泼，喜欢做游戏等特点，新授课巧用多形式的活动，为课堂

2、注入新鲜活力的气氛，激发学生学习英语的热情。三、Teachingaims1、Aimsontheknowledge(1)能听、说、读、写单词：January、February、March、April、May、June及它们的缩略形式。(2)能听、说、读、写句型:“Whenis…?Itisin….”并能在实际情景中灵活运用。(3)能听、说、认读有关表示节日的单词。2、Aimsontheabilities1、培养学生交流与创新的能力2、培养学生与个人、小组合作的能力。3、Aimsontheemotion了解校历各个月份中的丰富多彩的活动。四、Teac

3、hingkeypoint1、掌握四会单词1—6月份的名称及其缩略形式。2、掌握及灵活运用四会句子“Whenisthe…?Itisin….”。五、Teachingdifficultpoint1—6月份单词和相关节日的正确发音。六、TeachingAidsPPT、wordcards、pictures、materialobject七、Teachingmethods直观教学法、游戏法、全身反应法八、TeachingpresentationStepⅠwarm—up(5分钟)1、Greeting2、Freetalk(1)T:whichseasondoyou

4、likebest?S1:…T:Why?S1:…3、singthesongtogether.(What’syourfavoriteseason?)【设计意图】通过singasong创设英语学习氛围，使学生以一种积极的心理状态进入课堂。FreeTalk不仅帮助学生养成用英语对话的习惯,同时也复习了已学的内容,为下面的学习做铺垫。StepⅡPresentation(15分钟)Let’learn1、教学1-6个月的单词。（1）音频播放歌曲,学生听曲识节日。T：Thissongisabout…?Ss:…T:DoyoulikeN

5、ewYear’sDay?Ss:…带读NewYear’sDay并提出质疑WhenisNewYear’sDay?由此引出January.利用击掌分音节教读January的发音，小组竞读。板书January和缩略形式(Jan.)。(2)以问答形式初步学习句型T:WhenisNewYear’sDay?(板书)Ss:It’sinJanuary.（板书）（3）T:Whichholidaysdoyousee?（引出February）利用击掌分音节教读February的发音，小组竞读。板书February和缩略形式(Feb.)。T:Wheniswinterva

6、cation?Ss:It’sinJanuaryandFebruary.(4)课件出示植树图片，T：Whichholidaysdoyousee?TSs:TreePlantingDay.带读。T：WhatwillyoudoonTreePlantingDay?Ss:…T:WhenisTreePlantingDay?引出March，利用大小声教读March，板书并写出缩略式。T:WhenisTreePlantingDay?Ss:It’sinMarch.（5）通过每个月的代表节日逐渐引入April、May、June的教学。April:实物彩蛋引出单词，声

7、音递增操练单词。May：抓住节日的契机爱妈妈，shortchant、TPR操练单词。June:图片直观呈现，左手读单词，右手则不出声操练June.（6）引导学生观察1—6月的单词书写最大的共同之处，首字母大写要牢记,缩写取每个单词前三个字母，May除外。【设计意图】以多媒体为载体，遵循小学词汇教学的原则，利用图片、实物、动作等手段进行词汇教学。把枯燥的词汇利用直观的形式展现出来。采用多种形式操练词汇，能使学生印象深刻，并且加深词汇掌握的深度，还可活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。StepⅢPractice（15分钟）1、“脱口而出”教师出示任

8、意一节日图片，学生则大声快速地说出该月份/节日的单词，表现得好的学生将得到三张卡片。2、Groupwork(1)四个人一组，运用图片问答重点句型。Wh