回顾与思考 (4).doc

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1、整式的乘除回顾与思考（一）班级：________姓名：________学习目标：知识与技能：梳理全章内容，建立知识体系；熟练运用幂的运算法则进行运算.过程与方法：让学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程，发展学生的符号感和应用意识，提高应用代数意识及方法解决问题的能力情感与态度：在数学活动中发展学生合作交流的能力和数学表达能力，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识.一．学习引导展示自己的预习作业：本章知识框架图，并进行说明二、先学自研完成知识回顾考点一：同底数幂的乘法符号表示：练习：判断下列各式是否正确考点二：幂的乘方符号表示：练习：判断下列各式是否正确考点三:积的乘方：符号

2、表示：练习：计算下列各式考点4：同底数幂的除法：符号表示：规定：考点5：科学计数法：表示成：0.0000785=三、互动探究1.法则应用不混淆计算下列各式：2.基本思想要把握3.混合运算要仔细（1）（2）4.各种运算灵活运用（1）已知x3=4,求x9的值.（2）已知：am=2，an=3.求am+n（3）若mx=2，my=3，求mx-y和m3x+2y的值.（4）已知2x+4y-3=0,求(3x·9y)2的值（5）已知，求的值四、训练内化1.等于（）A.B。C。D。2.已知四个数：，，，其中最大的数是（）ABCD3.用科学记数法表示0.00045，正确的是（）A、4.5×104B、4.5×10-4

3、C、4.5×10-5D、4.5×1054.0.1252006×82007=__________;5、要使(x-2)0有意义，则x应满足的条件是_______;6、已知：2m+3n＝5，则4m•8n=_____7、计算：（1）（1）8.已知8×2m×16m＝213，求m的值．9.已知an＝2，am+2n＝12．（1）求an的值；（2）求a2m-3n的值．10.阅读下列两则材料，解决问题：材料一：比较322和411的大小．解：∵411＝（22）11＝222，且3＞2∴322＞222，即322＞411小结：指数相同的情况下，通过比较底数大小，来确定两个幂的大小材料二：比较28和82的大小解：∵82＝

4、（23）2＝26，且8＞6∴28＞26，即28＞82小结：底数相同的情况下，通过比较指数大小，来确定两个幂的大小【方法运用】（1）比较344、433、522的大小（2）比较8131、2741、961的大小（3）已知a2＝2，b3＝3，比较a、b的大小五．诊断反思通过本节课的复习，你有什么收获？六．辅导提升1.已知（a-1)a-1=1,求整数a的值。2.若x＝2m+1，y＝3+4m．请用含x的代数式表示y；如果x＝4，求此时y的值．