语文人教版三年级下册南辕北辙教学设计.doc

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1、教研活动材料年级课题三年级《南辕北辙》备课教师霍宏宇教材分析《南辕北辙》是三年级下册第二单元第九课寓言两则其中的一则寓言故事，讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻行动与目的相反。学习这则寓言故事的目的主要是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理，同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。。教学目标1、知识目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中

2、的词句，读懂故事，体会成语的含义。2、能力目标：培养学生的质疑，理解能力；能够表演，再现课文情境。3、情感目标：做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。重点难点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。难点：培养学生的质疑，理解能力；能够表演，再现课文情境；做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。教学过程教师学生一、复习导入1、回忆寓言两则寓言是什么？复习上一篇寓言《亡羊补牢》的意思和寓意。2、揭示题目(1)课前活动：老师请一名学生向相

3、反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到？(2)在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他。（板书课题“南辕北辙”）二、理解题目意思　　1、教师引导解释“辕”和“辙”，看看他们是怎么读的，是什么意思（解释：辕：车前驾牲畜的两根直木；辙：车轮压的痕迹。）一、复习导入：1、寓言：小故事大道理《亡羊补牢》的意思（丢了羊补羊圈）寓意（犯了错误及时改正还不晚）2、揭示题目(1)课前活动：学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到？(2)齐读课题并板书课题。二、理

4、解题目意思1、学生看图理解“辕”和“辙”的意思教学过程　　2、通过《南辕北辙》观看故事视频，让学生用自己的话说说对南辕北辙的理解。　　三、初读课文，整体感知1、检查预习，学生充当老师角色带领大家学习生字词2、自由朗读课文，读准字音，读通句子3、开火车检查读文情况四、学习寓言，精品研读　　1、故事最后一段的第一句话。学生自由读，从这句话你读懂了什么。（楚国在南边，他硬要往北走。）　　（1）引导：楚国是他要去的——（目的地），往北走是他的——（实际行动），这就是说——他的目的地与行走的方向相反。　　（板书：目的行动）　　

5、（2）你还从哪个词读懂了什么？理解生字“硬”，“硬要“什么意思？给“硬要”换一个词语。从这个词我们可以推断一下，他到底知不知道楚国在南边，明明知道在南边，却硬要往北走，从“硬要”这个词语中，体会到了什么？那表演这个人的时候，这个人应该是什么样的性格呢（固执、很愚蠢、无知、不听劝告、执迷不悟）　　（3）朗读句子。2、他明明知道楚国在南边，却如此固执地往北走，他有什么理由硬要这样做呢？请读读文中朋友与他的对话，划出坐车人的理由。课件出示：A楚国在南边，你怎么往北走呀？没关系，我的马跑得快。2、观看南辕北辙动画视频，用自己

6、的话说一说对南辕北辙的理解（一个人要去南边，却走北边）三、初读课文，整体感知1、学生充当小老师角色教大家认读生字词。2、自由朗读课文。3、开火车读文。四、学习寓言，精品研读1、读最后一段第一句话（楚国在南边，他硬要往北走。）（1）明确目的地是楚国，实际行动却是往北走。（2）体会“硬要”的意思，这个人的性格应该是（固执、很愚蠢、无知、不听劝告、执迷不悟）（3）朗读句子2、他明明知道楚国在南边，却如此固执地往北走，朗读文中朋友与他的对话，划出坐车人的理由。我的马跑得快。我的车夫是个好把式！B马跑得越快，离楚国不是越远了吗

7、？没关系，我的车夫是个好把式！C那你哪一天才能到楚国呀！没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。学生自己读，边读边琢磨：朋友是怎么问话的，坐车人又是怎样回答的？a.坐车人：抓“没关系”表演他的自以为是，说话语气的自大骄傲。b.朋友说话时的语气：着急，关心，诚恳。2、（1）分角色请小组合作分角色朗读课文。一个人当坐车人，注意要表演出他的“固执”，另一个人当他的朋友当然也要表演出朋友的诚恳和无奈。听的人要仔细听，仔细看，给出合理的刻画人物的建议，完善人物形象。（2）请两名同学上台来表演，一人扮演坐车人，一人扮演朋友，教师帮助叙

8、述。在两名同学读的过程中，教师对不同人物的语气进行有针对性的指导。（设计意图：通过学生自读感悟，琢磨，加上情境表演中教师对不同人物语气的指导，学生对故事中人物的了解逐步深入。）（3）坐车人自认为有了这些优越的条件就一定能到楚国，那么，他到底能不能到呢？课件出示：（他的马越好，赶车的本领越大，带的盘缠越多，就越到不了楚国。）学生齐读。五、我带的盘