语文人教版三年级下册南辕北辙（教学设计）.doc

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1、南辕北辙课时目标1.会认“缠”等字，会写“盘、缠、硬”等字，正确读写“盘缠、硬要”等词语。2.朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。重点难点理解《南辕北辙》教学过程一、故事引入战国时，魏王想去攻打邯郸，正在出使别国的季梁听到后，走到半路又急忙折回来，脸也没洗就连夜去见魏王，向魏王讲述了在路上的遭遇——就是我们今天要学习的《南辕北辙》。齐读课题。二、自读课文1.读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字，难读之处多读几次。2.理解生字词。三、解题，引出主要内

2、容1.根据图片指示，理解“辕”和“辙”的意思。2.谁能用自己的话说说对“南辕北辙”这个词的理解？四、理解课文内容1.这则寓言告诉我们怎样一个故事呢？2.分角色朗读课文。思考：朋友提醒了他几次？他是怎样回答？指名朗读三次对话，比赛读，读出感情。（1）第一次对话：从朋友的提醒中，你知道了什么？那个人是怎么回答？马跑得越快，就能快点到出国吗？为什么？（2）朋友第二次提醒了他什么？（PPT出示：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？）只是一个什么句？你能换一个方式说这句话说吗？（马跑得越快，离楚国就越远了。）你认为哪

3、个句子好？为什么？听了朋友的话，那个人又是怎么回答？什么是好把式？同学们，车夫是好把式，就能快点到出国吗？为什么？（1）朋友又是怎样提醒他？那个人说了什么？什么是“盘缠“？盘缠带得多，就能到楚国了吗？为什么？1.朋友几次提醒那个人，他都没听，结果怎样呢？齐读最后一个自然段。“硬要”是什么意思？文中哪些地方说明了这个词？他是一个固执己见的人。一、深入理解，揭示寓意1.如果你看到这个人，你想对他说什么？2.学了这则寓言，你懂得了什么？3.生活中，你有没有遇过“南辕北辙”这样的事呢？二、作业1.完成《同步导学

4、》《黄冈小状元》相关联系2.将这个故事讲给家长听。板书设计去楚国，却往北走南辕北辙背道而驰离目的地越来越远