语文人教版六年级下册灯光学案设计.doc

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1、人教版六年级语文下册《灯光》学案学习目标1、阅读课文,了解内容,理解革命先烈对未来美好憧憬,以及为此付出的牺牲.2、正确,流利,有感情的朗读课文.学习重点及难点1、读懂课文,理解课文内容,理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易.2、体会文章前后照应的倒叙写法及其中的深意.学习流程一、导入1、灯光，我们都非常熟悉，很平常的事物，平时并不特别注意它。但本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一个感人的故事。今天，老师就请大家和我一起走进《灯光》这篇课文，去了解不

2、一样的灯光故事。2、了解学习目标二、导学活动一：了解灯光背后的感人故事活动任务：讨论“课文主要讲了什么？”归纳“课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。2、自主学习：轻声自读课文，思考问题，并圈出生字词。3、小组讨论：在小组长的组织下围绕问题进行交流讨论，并记录好小组讨论的结果。4、展示分享：指明一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。5、梳理提升：在教师引导下师生共同对小组分享情况进行总结并形成共同意见。6、学习生字词：

3、（1）、认读要求会认的生字。（2）、指导书写要求会写的生字。时间：12分钟活动二：品味灯光背后的感人形象　活动任务：讨论“‘多好啊！’在文中共出现了几次？分别是在什么情况下说的？”活动流程：1、明确任务：课件呈现活动二，全班齐读，教师重点提示。2、自主学习：快速默读课文，圈出‘多好啊！’，标上序号并思考问题。3、小组讨论：在小组长的组织下，由一名组员重点发言，其他组员补充，形成小组的成果，注意作好记录。4、展示分享：由最先完成的小组展示，并组织其他小组进行分享。5、梳理提升：师生共同把展示分享的情况进行梳理，插入形成的

4、成果，加深理解和认识，并相机板书。第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的对祖国富强昌盛的赞叹，正是这一声欣慰的赞叹，引起作者对往事的回忆。第二次说这话的是郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书发出的羡慕的赞叹。第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬，是期盼的赞叹。）时间：15分钟三、导结1、引导小结：“灯光”象征幸福安乐的生活，课文以灯光为题，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想、为人民英勇献身的崇高精神。2、揭示写法

5、：本文通过对一件关于灯光的往事的回忆，采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，含义深刻。突出了革命先烈对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精神。3、拓展延伸：仿照课文内容，介绍记住那些战争年代的英雄们！板书设计：看灯光、听赞叹引起回忆灯光叙述往事为理想、为人民英勇献身忆起往事、想起战友