语文人教版六年级下册《灯光》导学案

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1、11《灯光》导学案课时：一课时授课教师：朱燕学习小主人：学习目标：1、我能读读记记“战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急”等词语。2、我会正确、流利、有感情朗读课文。3、我要了解文章主要内容，理清课文表达顺序并体会写法。4、通过读课文，我能体会先烈不怕牺牲无私奉献精神。学习重难点：1.紧抓“文眼”，把握内容，体会品质2.理解倒叙的写法，理清文章写作线索。知识链接：倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的

2、平板和结构的单调。线索，叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。文眼，是我国传统的、独有的关于文章写作的术语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。学习过程：（一）作者我知道本文作者是我国当代作家，我还知道他的作品有。（二）字词我都会我不仅会读这些词语还能把他们规范书写下来战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急千钧一发璀璨聚精会神郝副营长（一）主要内容我知道我会用上一道题中的其中几个词语连成课文的主要内容（四）抓重点内容，体会人物品

3、质1.“多好啊”在文章中出现了三次，请在文中找出来，再按要求填空。 谁说的？何种情况下说的？他们看到了什么、想到了什么？第一次   第二次   第三次   2.这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的精神，说明今天的幸福生活，我们应该。（五）突破重难点，学习写法1.课文哪些地方写现在？哪些地方写往事？（可以按照“这篇课文先写……然后……结尾……”的方式回答）2.根据上一题，你来猜一猜文章采用的是什么样的叙述顺序？那文章开头和结尾有什么关系呢？3.线索好比冰糖葫芦里的竹签子，有了它文章的各个材料才能整合在一起，它贯彻着整个情节的发展，那么你觉得这篇文章的线索是

4、什么呢?4.有一句话在文中出现了多次，我们由它去把握文章的重点，体会人物的精神品质，它就是文章的“文眼”它是哪句话呢？反馈练习，检验学习成果姓名1、根据解释，在括号里写出恰当的词语。①自己对自己说话。（）②一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分紧急。（）③本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中（）④震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。（）2.本文以______为线索，采用_______的叙述手法，通过回忆为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自己，为后续部队照亮前进道路的故事，歌颂了革命先烈的的精神，告诉我们要。3.联系全文，选

5、择词语，完成小诗。电灯火光这次战斗的胜利一个光明的世界全国人民的解放一星（）就是你的生命，一盏（）就是你的追求。为了（），为了（），你点燃了心爱的书本，也点燃了生命的火光。战友啊，亲爱的战友，是你用生命点亮了（）。4.附加题：对于首尾呼应（前后照应）这种写法我们并不陌生，你还记得我们学过的哪篇课文也运用了这种写法吗？试举一例，并说说这种写法的好处。