语文人教版六年级下册浣溪沙教学设计.doc

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1、<<浣溪沙>>教学设计教学目标⒈知识与能力⑴了解苏轼有关的文学常识。⑵反复朗诵，品味用词的凝炼，学习即景抒怀的写作手法。⒉过程与方法反复吟诵，讨论交流，品味赏析，领悟情感。⒊情感态度与价值观体会词中所表现的作者旷达乐观的人生态度。一、谈话导入，揭示课题⒈“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。⒉板书课题，齐读。浣溪沙，本唐代教坊曲

2、名，因西施浣纱于若耶溪，故又名《浣溪沙》（“沙”或作“纱”），分上下两阕。⒊简介作者：⒋创作背景：二、读懂词文，理解词意⒈自由朗读，借助拼音读准确，注意节奏。⒉检查朗读情况，评价指导。⒊借助注释、联系上下文弄懂大体意思。⒋集体交流对词文的理解情况：⑴交流对字词的理解：⑵交流对词意的理解：三、品读赏析，体会情感⒈指导诵读。⒉理解小序：词前小序，交代溪水的流向，为“门前流水尚能西”一句作铺垫。⒊品读上阕：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。提问：概括上阕的主要意思？（上阕描写清泉寺的幽雅风光和环境。）上

3、阕写景，描绘了哪三幅画面？这些画面渲染出一派怎样的春景？（描绘了溪边兰草、松间沙路、雨中杜鹃三幅画面。兰花发出了短短的嫩芽，浸在涨满了水的小溪里，松林间一尘不染的沙路，黄昏时潇潇细雨声中杜鹃在啼叫，渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、优美洁净的春景，又带有作者当时丝丝落寞之情,又烘托了一种凄冷的环境。）⒋品读下阕：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。⑴概括下阕主要意思？（下阕就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论，抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。）⑵“谁道人生无再少？门前流水尚能西。”两句以反问起，以借喻

4、回答，光阴犹如昼夜不停的流水，匆匆向东奔驶，一去不复返，青春对人只有一次，这是不可抗拒的自然规律。然而词人面对着眼前“溪水西流”，却产生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？人生之“再少”，这是说应保持一种年轻的乐观的心态。因为人并不能改变这个世界，人能改变的，仅仅是对这个世界的态度和看法。“休将白发唱黄鸡”则唱出呼唤青春的人生之歌，用不着为白发苍颜而叹气。表现了词人在贬谪期间乐观豁达的精神状态。⒌归纳中心：这首诗是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引 我们积极

5、乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前，抓紧时间努力学习。 四、拓展延伸，布置作业⒈练习：描述以下句子表现的画面，说出其中包含了怎样的人生感悟。①夕阳无限好，只是近黄昏。（对美好晚景的恋惜和对时光易逝的感慨。）②无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（对美好事物的留连，对时光易逝的怅惋，对美好事物重现的希望。）⒉作业：⑴背诵默写全词。⑵积累蕴含人生哲理的诗词句五条。