语文人教版六年级下册《浣溪沙》教学设计.docx

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1、苏轼《浣溪沙》教学设计教材分析《浣溪沙》选自人教版小学语文六年级下册“古诗词背诵”专栏，是宋代文学家苏轼的词作，表达了作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种乐观向上的人生态度。学情分析六年级的学生已经学习了不少古诗词，掌握了一定的古诗词鉴赏方法，并且在之前的学习中，养成了通过网络平台搜集信息的能力。但是，对苏轼创作此词的社会背景的认识还比较欠缺，因此应当作为教学的重点之一。　　教学目标知识与技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读全词并背诵。2、了解与苏轼有关的文学尝试。过程与方法目标：1、学习即景抒怀的写

2、作手法。2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。情感态度与价值观目标：体会词中所表现的乐观旷达的人生态度，并能运用在生活中。　　课前准备1，教师准备多媒体课件2，学生查阅有关苏轼的资料，并为苏轼设计个性名片　　课时安排：1课时　教学步骤　　一、课前导入，走进苏轼1，展示学生制作的个性名片，点评部分作品2，了解有关苏轼的文学知识。二、整体感知、朗读感悟1，学生观察全词，引导其注意“小序”的作用。　“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。”词前小序，点明作者写作词的缘由。2，研读小序，明确：作品是苏轼游玩兰溪时

3、的作品。3，学生初读全词，教师随机指点。4，引导学生梳理作品结构，即上阙写景，下阙抒情。四、研读上阙、感知景美1、学生读上阙，并结合课下注释尝试自主翻译。2、根据诗句内容引导学生感受苏轼写景的风格特点：清新明丽。3、用小标题的形式概括上阙所描绘的三幅画面，引导学生感受苏轼创作时的心情。4、再次指导上阙朗读，引导学生感受苏轼在全身心地感受大自然的美。5、引出“子规”的意象，结合课外诗句介绍“杜鹃”在传统诗词中所代表的特殊含义。五、研读下阙、感悟情深1、结合苏轼此时的心境，引出创作背景。2、介绍“乌台诗案”，以及此事对于

4、苏轼人生的影响。3、自读下阙，感悟词人在作品中所传达的乐观旷达、积极进取的心境。设疑：自然界的流水与人生有什么联系呢？4、了解“黄鸡”所代表的意义，并与白居易《醉歌》进行对比阅读。教师朗读并讲解，学生自主谈感受。六、拓展延伸、升华感悟1、介绍古往今来表达类似情感的诗句。2、由作者的生平联系孩子的生命体验，鼓励他们面对人生中的坎坷挫折积极应对，奋发进取。板书设计浣溪沙上：写景清新明丽下：抒怀乐观旷达