明朝君权的加强说课稿.doc

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1、明朝君权的加强说课稿一、教材分析《明朝君权的加强》是七年级历史下册第15课的内容。明清时期是我国封建社会逐步走向衰落的时期，而明朝君权的加强是明衰落在政治上的表现，这一课在明清史中占有极其重要的地位。二、教学目标确定1、知识与技能目标：（1）知道朱元璋1368年建立明朝（2）了解两位皇帝加强君权的措施（3）认识这些措施造成的影响2、过程与方法（1）通过学生自己讲述史实、分组学习教材内容培养自主学习与合作学习的能力。（2）通过补充材料的分析学会在新的历史情景中运用掌握的知识。（3）通过讨论加强君权的影响学会辨证地分析历史

2、问题。3、情感态度与价值观通过君权加强的措施和影响的学习认识君主专制的危害性。三、重难点确定根据课文标题及行文重心确定本课重点为两位皇帝加强君权的措施。但是，我认为学习历史本身并不是目的，还要学会如何看待这一段历史，从而有所感悟。因此增加一个教学内容——明朝加强君权的影响。不过，对初中生来说，分析这样的问题是很不容易的，因此确定其为本课的教学难点。四、教学设计1.导入：由南京引起，展示南京明朝古城墙轮廓图，让学生猜想它想什么，启发学生向人脸考方向虑，引入朱元璋的图像。2.新课讲授;考虑到教材当中的内容相对比较简单，而且

3、叙述非常生动具体，假如由教师直接传授给学生的话，学生的兴趣可能不高。而且课改强调以学生为主体，教学应该帮助学生学会学习，所以我设计本课的教学方法以学生自学为主。（1）对于明朝建立，学生通过影视作品等途径应该有所了解，所以让学生自己来讲，教师适当补充，一方面可以给学生表现的机会，还可以活跃课堂气氛；（2）对于两位皇帝加强君权的措施，把学生分成几个小组，根据课文内容讨论概括并交流成果，教师起组织总结作用，以此调动他们的学习主动性，培养搜集课文信息并合作学习的能力。设立厂卫特务机构这一部分可以打破教材的框架，把明太祖设立锦衣

4、卫和明成祖设立东厂一起讲述。还可以补充太祖时期文字狱的史料，跟锦衣卫有关的故事，让学生感受在这些特务机构监视下臣民的生活，加深学生对明朝君主专权的认识。在讲八股取士这一难点时，把学生分小组讨论，各抒己见，对八股取士的看法，培养学生用辩证的方法看待历史问题的能力。（3）对靖难之役这一部分内容，我会播放视频，让学生观看视频，了解史实。五.系统总结，深化提升让学生思考：明朝加强君权的措施有哪些是前代未曾出现过的？说明了什么？明朝前期从哪些方面加强了君主的权力？通过这两个问题，让学生从整体上进一步感知本节课的内容，并起到承前启

5、后的作用，从而收到深化提升的效果。六.达标测评，学后反思结合课件上设计多样的练习题，检查学生的学习掌握情况，是否收到了预期的教学效果。