语文人教版四年级下册生命生命教案.doc

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1、《生命生命》教学设计教学目标1.认识生字,正确读写词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文积累好词佳句。3.理解含义深刻的句字。教学重点理解三个事例中蕴含的道理。教学难点感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命，感受对生命的热爱、赞叹、珍惜之情。教学方法品词析句法、创设情境法、朗读感悟法教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1、“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾作家杏林子对于生命的感悟。把你喜欢的有关生命的格言或语段读给大家听

2、听？3、理解题目，介绍作者。你怎样理解生命，你就会有怎样的人生。本文作者杏林子从小病魔缠身，身心受到极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜热爱生命。下面，就让我们一起来读读她对生命的思考和感悟《生命生命》。齐读题目《生命生命》二、整体感知课文1、初读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例？交流汇报。2、这三个事例后引发了杏林子怎样的感悟？虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。齐读后板书：让有限的生命体现无限的价值三、课堂小结生命是一个永远值得思索的话题。我常常想，生命是什么呢？下节课在作者的引领

3、下探寻生命的意义吧。第二课时一、复习导入1、板书课题，齐读。2、课文围绕“生命是什么”写了哪三个事例？3、介绍作者生活经历。二、朗读感悟，品味生命（一）自读“飞蛾求生”1、自由读“飞蛾求生”部分，画出描写飞蛾求生的语句，思考：你感悟到了什么？交流，汇报，体会情感。“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？（挣扎、极力、鼓动、跃动）齐读分组读小结：是啊，作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼，这就是──生命、生命。（二）合

4、作学习“瓜子生长”自读第3自然段，找出让自己感动的语句，写写自己的体会。小组汇报，全班交流。“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”小结：环境恶劣，困难重重，但瓜苗仍然不屈向上，茁壮生长，这就是——生命生命。（三）学习“心脏跳动”“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？怎样叫“好好使用生命”呢？联系课文内容来说说。我们看看杏林子是怎样对自

5、己的生命负责。小结：是呀，生命是属于我们自己的，我们要向杏林子学习，必须对自己负责。这就是——生命生命三、感悟生命，升华情感虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。齐读，谈体会。理解：“有限的生命”、“无限的价值”。朗读。这就是在有限的生命里体现了无限的价值。让我们带着自己对生命的理解，再读这句话。四、回归课题，拓展升华1、读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟，现在请拿起你的笔，写下生命的感言吧！2、是的，生命是有限的，珍贵的，我们要努力

6、让自己的生命更有意义。最后，让我们怀着对生命的珍视、对生命的热爱，再次呼唤——《生命生命》。五、布置作业：课外阅读：杏林子《和命运较量》，海伦凯勒《假如给我三天光明》板书设计：19生命生命　　　　　　　　　　飞蛾求生——求生的欲望　　　　　　瓜苗生长——生命的顽强　　　　　　倾听心跳——对自己负责生命有限价值无限