语文人教版四年级下册生命生命教案.doc

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1、19生命生命（第一课时）赵潇波教学目标：1、学会生字新词，指导屈、茁的书写；正确、流利地朗读课文。2、学习1-3自然段，品味词语、理解含义深刻的词句，概括课文的主要内容。3、初步感悟作者对生命的思考。教学重点、难点：1、品味词语、理解含义深刻的词句，概括课文的主要内容。2、感悟作者对生命的思考。一、初读课文，概括大意　　1、生自由读课文，划出生字、新词。  2、指导读含有生字的句子。3、生读学课文，找出文中讲了几个有关生命的事例二、研读文本指名读课文，想想课文每个自然段写了什么，课文写了几个事例？交流理清脉路飞蛾求生师

2、：飞蛾求生，一件看似不起眼的小事，引发了作者对生命的思考。请一位同学来读第二段，其余同学找一找飞蛾的哪些动作让作者震惊，那些词或句子给你感受最深？（读）　1、反馈交流·  “挣扎”飞蛾很想逃走，不放弃生命。· “鼓动双翅”想要想尽一切办法逃生。· “极力”用尽力量，想尽一切办法。2、指导朗读3、想象说话：此时此刻，想象你就是手中的那只飞蛾，你为什么要奋力挣扎呢？4、那就让我们读出飞蛾对生命的珍爱吧！（齐读第二自然段）（读）5、小结：小小的飞蛾用它鼓动的双翅告诉我们生命是一种求生的（欲望），飞蛾求生的欲望就是—生命生命。

3、瓜苗生长　　1、照上面的学习方法，学生自学第二个事例2、小瓜苗，没有阳光（没有泥土，能活几天而已）？为什么还要费那么大的劲往上冒？3、小结：是呀，香瓜子用短暂的一生告诉我们生命是什么？（不屈向上）4、小结：一粒太不起眼的香瓜子，面对没有任何生存条件的细小砖缝，它不放弃对生命的追求，在恶劣的生活条件下，顽强不屈地高喊着：生命，生命！我静听自己的心跳被自己的心跳所震撼，沉稳而有规律地心跳令我震撼，我要好好使用它。△想象延伸1、师：生命是什么？是飞蛾求生的欲望，是瓜苗生长的不屈，这些都是杏林子看到和感受到的，那你们也有这样的

4、感受吗？生命还可以是什么呢？2、生自由表达。三、总结1、关于生命，我们感受到的一定还有很多很多，而从12岁起，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转的杏林子，她的感受比我们更加深刻，等你们再次学习这一课时，对生命会有更新的体会。2、有兴趣的孩子，课下还可以阅读这些相关的书籍。  杏林子：《向命运求索》  海伦·凯勒的《假如给我三天光明》 贝多芬、霍金、雷锋的故事 板书设计：生命生命飞蛾求生瓜苗生长心脏跳动