语文人教版四年级下册《生命 生命》教案.doc

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1、《生命生命》教案里水镇旗峰小学冯绍玲课题名称：《生命生命》课时：两课时年级与版本：义务教育课程标准试验教科书语文四年级下册执教老师：冯绍玲教材分析：《生命生命》是义务教育课程标准试验教科书语文四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题：生命是什么？课文并没有正面回答，而是从“飞蛾求生”、“砖缝中长出瓜苗”、“静听心跳”这三个小故事抒发作者对生命的感悟：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得

2、更加光彩有力。学习本文，意在让学生体会和领悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。学情分析：这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定难度。教学本文前，让学生联系搜集一些有关生命方面物和事的例子等，使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。教学理念：按照“课程标准”所倡导的教学精神，根据学生与教师的自身特点，以及由此而设定的教学目标，力在体现学生的学习主体地

3、位，教师只是学生学习的合作者。我努力把课堂还给学生，给予学生充分学习的时间和空间，从而更好地创造发展的空间。在进行本课的教学设计中，我倡导自主合作探究的学习方式，重视情感态度与正确价值观的导向。我让孩子们反复品读重点的语句，以读促悟，以悟促读，品味好词好句，不断地创设情境，在生生交流、师生交流的过程中注重结合孩子们的生活实际，让孩子们实实在在地感悟生命的意义，懂得如何珍惜生命。教学目标：1.会认文中5个生字，会写8个生字，能正确读写文中的13个词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能理解含义深刻的句子，揣摩其

4、中蕴含的意思。3.感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。教学难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。教学准备：多媒体课件、投影仪、搜集有关生命的物和事的例子、课堂练习资料等。第二课时教学目标：1.能理解三个事例以及作者由此引发对生命的思考。2.能理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深刻哲理。3.能感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命。教学重点：能理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。教学难点：能联

5、系上下文和生活实际理解重点词句，感悟作者对生命的思考，懂得要珍爱生命。教学过程：一、复习回顾，导入新课。1、师：同学们，今天我们继续学习第十九课生命生命。（板书19、生命生命）2、我们回顾一下课文，这篇课文讲了哪三个平凡的事例？（板书：飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳）3、师：这三个事例带给作者怎样的感触呢？我们走进课文跟作者一起好好地感悟吧！二、自主学习，互动交流，导读赏析，品味语言。（一）、出示自主学习:自由读课文第2-4自然段，哪些地方最触动你的心灵呢？用“—”把它画出来并简单写一写批注。（巡时提醒学生写批注该如何写）师

6、：同学们，分享也是一种学习方法。好，现在我们一起来互动交流一下吧！互动交流一：飞蛾求生课件出示：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈……1、学生谈谈在自主学习飞蛾求生这一段中的感受。2、哪些词更可以看出飞蛾求生的欲望强？（挣扎、极力鼓动、跃动）师:飞蛾挣扎的目的是为了（求生）？同学们，你们知道吗？一只飞蛾的寿命平均只有九天，只有九天的生命啊。可它却为了这短暂的九天，在极力地挣扎着。求生欲望多么强烈啊！4、请男同学来读一读，把飞蛾强烈的求生欲望读出来吧！5这里的“跃动”能改成“跳动”吗？（不能

7、，因为“跃动”比“跳动”更形象地写出了飞蛾用尽全身的力气想努力冲出困境。)6、你能把这种体会读出来吗？（回答的学生朗读）7、求生欲望多么强烈的飞蛾呀！让我们的女同学也读一读，把这种感受读出来吧！8、刚才我们从关键词中读懂了内容，体会到了飞蛾求生的欲望。但别忘了，标点也是无声的语言。看，在这里，作者为什么用三个感叹号而不用句号呢？（三个感叹号体现了飞蛾强烈的求生欲望，也表达了作者的震撼）9、现在，让我们带着震撼和感动，一起读一读。7、师：相信大家小时候会有过很多捉小昆虫的经历，你当时捉它们时是怎么想的?现在读过这个故事后，面

8、对这只挣扎求生的飞蛾，你又会怎么想呢？10、师：是啊，作者被飞蛾这顽强的求生欲所震撼，这就是-----生命生命。（引读）过渡：师：动物是这样，那小小的植物又是怎样的呢？哪些语句触动你的心灵呢？互动交流二：砖缝长瓜苗课件出示：墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟……1、其他的同学对这一句也有相同的感受