平行线的性质综合应用.doc

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1、平行线的性质教学反思本节课研究的内容是平行线的性质，它是在学生学习了判定直线平行的条件之后来进行学习的。我主要采取自主学习，互动精讲和达标测试三个方面来完成的。新课导入从图形结合的平行线的判定来入手，避免单调的复习提问。在本节课的重点探索平行线的性质时，采取测量，裁剪叠合，简单的推理来说明平行线的性质，其间主要是学生的活动，以学生为主体教师为主导来展开。通过学生自主测量，猜想、验证，让学生在充分活动的基础上，自己发现，并用自己的语言来归纳，这样可以增强学生的学习兴趣和自信心。这一部分本节课比较成功。对于平行线的性质定理在这里

2、用三种语言来表示，凸显数学学科的价值所在，学生们掌握的比较深刻，同时类比学习平行线的条件和性质的联系与区别。互动精讲主要结合生活的平行光线的实例来展开，充分讨论，教师板演，主要给学生印证几何证明书写的规范性，还有区别平行线的判定和性质；达标测试以小组竞赛的形式进行，愉快而又乐趣，再进行拓宽的试题上，让两位同学来板演，检验学生的学习效果。 总之，我在教学中，有意识、有计划地设计了教学活动，充分挖掘知识内涵，引导学生体会平行线性质与两直线平行的条件之间的联系与区别，使学生体会数学知识间的密切联系。在教学中还有一些不足之处，在学生

3、的自主探索、合作交流的过程中，应该留给学生充足的时间；达标测试的宽度和延展的深度还需要在思考。