语文人教版四年级下册《全神贯注》专家点评.docx

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1、《全神贯注》专家点评（评课教师：徐三庆语文教研组组长）谢老师教学的《全神贯注》一课，以学生为基点，深钻教材，精心设计教学环节，引导学生一步一步地研读课文，先是读得正确、理清课文思路、整体感知课文，进而引导学生抓住课文的重点内容去感受到罗丹全神贯注的工作状态和精益求精的责任感。同时注重指导学生学习作者的写作方法。《全神贯注》是一篇经典的课文，很多老师在教学时把质疑重点放在课题上，围绕课题展开质疑：“全神贯注”是什么意思？谁全神贯注？全神贯注干什么？怎样全神贯注？等等。谢老师对质疑的教学设计很有亮点。一、巧妙质疑，感悟读文围绕“全神贯注”的质疑，谢老师没

2、有在课题处多展开，而是放在课文重点段落第二小节的学习上。从试教到今天的课，实践证明，这样的质疑更有效。罗丹是怎样全神贯注工作的？你从哪里可以看出他全神贯注呢？他的情绪在整个工作过程中发生了什么变化呢？你能读出这种情绪吗？解决了这些疑问，自然而然的学生也就能读好课文，也能体会到大雕塑家罗丹工作时的全神贯注。二、写作指导有的放矢谢老师在设计时，教学目标很明确，每一个环节的任务很清晰，环环相扣，没有多余的设计。在学生体会到罗丹工作的全神贯注之后，谢老师直接把学生的注意力引向了学习写作方法上，先找出动作、语言、心理等描写的对照部分，然后出示图片让学生小练笔。

3、这样趁热打铁很有效，很多学生立马就依葫芦画瓢，完成了练笔，虽然时间很短暂，学生们写的都不长，但是可以看出很多学生已经掌握了这种写作技巧，今后的写作中也就可以加以运用了。2017年4月20日