语文人教版五年级下册《牧童》教学设计.docx

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1、一、课前导入师：在漫漫的历史长河中，我们的祖先给我们留下了许许多多脍炙人口的诗篇，今天老师就给大家带来了一些诗句，请同学们自由读一下，稍后找人读给大家听。（生自由读，开火车读）师：这几句诗有什么共同的地方？这些孩子分别在哪里做什么？你想用哪个词来形容他们的生活？（生答）师小结：童年是纯真，难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。通过这些诗句，我们走进了古代人的童年，领略到了他们童年的快乐生活。二、释题，知作者1.师：今天，我们就再来认识一个孩子，他是一个----（生答，ppt出示）师：“牧”字的左边是个“牛”，“牛”字作为偏旁

2、，写的时候要注意（边板书边强调）师：同学们也用手指写一写。（生边写边说“牧”字笔顺）师：请同学们读一读题目。师：你是怎样理解牧童的？（生答）2.师：这是一首描写牧童的有趣的诗，相传这首诗的作者是吕岩。（边说边板书“吕岩”）谁了解吕岩，愿意给大家介绍一下吗？（生汇报）看来同学们对吕岩的了解还真不少，老师也搜集了一些关于他的资料，和大家分享一下。（出示微课）中国有这样一句歇后语：狗咬吕洞宾---民间流传的关于吕岩的故事很多，可见劳动人民对他的喜爱。相传我们今天学的这首诗就是他写的。神仙写的诗你们想不想读？三、读通诗句1.师：请同学们自由读这首

3、诗，要求把字音读准，把诗句读通顺，时间两分钟，在老师说停之前，你能读几遍就读几遍。（生读）师：谁愿意读给大家听一听？（指名读）2.师：（预设生读正确）这位同学读的很流利，尤其是几个多音字全部读正确了。谁来说说这首诗中有哪些多音字？它们分别有哪些读音？师：除了多音字，这首诗中还藏了一个新的生字朋友，它就是---（出示“蓑”字及读音）师：蓑衣离我们的生活比较远，所以老师把它带到课堂上来了。通常情况下，蓑衣是由草或棕制作而成，所以“蓑”字为草字头，同时要注意的是：“蓑”字的下边是个“衰”字，而不是“哀”。蓑衣除了能够遮风挡雨外，还能散发特殊的气

4、味，阻挡蚊虫叮咬。3.师：扫除了字词障碍，你们一定更有信心读好这首诗，谁再来试一试？（指生读）（评价：你果然读得更流利）师：现在我们玩个小游戏，我走到谁面前，谁就读下一行诗（师走到学生面前快速指生读）师：（指一行学生）你们几个读第一行······师：男生第一行······师：大家一起来读！四、读出节奏1.师：越读越好了！其实如果能读出停顿，加上节奏，会让我们的古诗更有滋有味。下面请同桌之间先互相读一读，注意读出节奏，读出诗的味道？（同桌互读）2.师：谁愿意尝试一下？（指名读）（预设一：朗读出停顿的感觉，师评价）你通过朗读让我们感受到了诗的

5、停顿，有没有同学有其它方法？（预设二：单人拍手）真有趣！（预设三：和同桌配合双人拍手）你们把这首诗读成了快乐的歌谣！3.现在，同学们各自用自己喜欢的方式齐读这首诗。五、理解诗意（一）初步印象1.师：读着读着，小小的牧童在我心目中的形象越来越丰满了，相信同学们也有同样的体会。小牧童给你留下了怎样的印象？你从诗中哪个字或词中感受到的？（生汇报）2.师：老师在读这首诗的时候，让我印象最深的是这个字。（ppt“卧”字变红）（二）学习第一行诗1.师：牧童卧在哪儿？你从哪行诗中知道的？2.师：“横”字在辞海中的注释是：广、远。我们来猜一猜，“横野”是

6、怎样的田野？（出示：________的田野）（生回答）3.师：除了“横”字，这行诗中还有一个词能让我们感受到这是一片无边无际的田野。（生答）师：这“六七里”是不是指田野实际的长度呢？它是指田野大还是小？师：是的，这片田野并不是真正的只有六七里，而是虚指，实际上是说田野十分辽阔。其实，这类写法深受古人的喜爱，比如说：（白发三千丈，缘愁似个长。是指诗人满腹忧愁，以至于头发全都白了）（竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。是说桃花初绽，为我们带来了春的讯息。）（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。则是指瀑布十分壮观。）4.师：吕岩笔下的田野真辽阔，这儿的

7、草又长的怎么样啊？（生回答）你从诗中哪个字感受到的？此时此刻，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？5.师：置身在这绿毯似的大原野中，怎能不让人陶醉呢？谁来带着自己的体会，读读这首诗？（预设评价一）师：你读得特别好，“铺”字的意境读出来了。（预设评价二）师：你把“横”字读的很重，让我感受到了草原的辽阔。（预设评价三）师：“六七里”特意拉长音，古诗的韵味更加悠长。师：让我们各自带着自己的体会，来一起读读这一行诗！（三）学习第二行诗1.师：这样的原野，真令人心旷神怡，晚风徐徐吹来，我好像听见了什么声音，你们听到了吗？师：你们从哪行诗中知道的？（生

8、答，出示诗句）2.师：这里的“三四声”和第一行中的“六七里”有异曲同工之妙，都是运用虚指的写法，这里是形容笛声隐隐约约，时断时续。3.师：考考大家，诗句中的“弄”字是什么意思？你是如何知道的？