浅谈小学数学创新教学 优先出版.pdf

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1、May.20172017年5月学周刊Vol.13LEARNINGWEEKLY教学动态第13期浅谈小学数学创新教学尹云霞（河北省宁晋县孟家庄学区，河北宁晋055554）摘要：创新能够推动国家的进步，同样能够带来小学数学教学有效性的提升。数学是一门抽象性较强的学科，数学教学亦是实践性的教学活动，也是学生探索，构建数学知识体系的学习活动。创新教学在小学数学教学中的运用，能够引导学生发挥学习主体作用，拓宽学生视野，进而培养学生创新思维能力。关键词：小学数学；创新教学；课堂教学；创新思维；实践动手能力中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132（2017）13-0

2、155-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.094一、引言（三）有利于培养学生的创新意识创新是国家发展的核心动力所在，没有创新，国家将会失数学教师教学墨守成规，长时间如此，将会把学生培养成去源源不竭的动力，最终会被激烈的国际竞争所淘汰。对于为规规矩矩的乖学生，动手实践能力差，创新意识缺乏，老师小学数学教学来说，创新亦是推动数学教学改革顺利开展，达怎么教，学生就怎么学。在练习习题的过程中，学生只能按照成新课程标准教学目标的源泉动力，而实施有效的创新教学固定的方法解题，不能另辟蹊径，完全将思维禁锢在狭隘的空也是我国当前大力

3、提倡开展的素质教育的重要组成部分，更间，没有发散思维，没有创新意识。而如果老师是一个善于进是培养学生创新意识的重要途径。如果小学数学固守传统教行创新教学，经常给学生提供不同样式的课堂教学，培养出来学，缺乏创新，将会导致数学教学改革停滞不前，课堂气氛枯的学生不但头脑灵活，可以随机应变，而且会在学习和生活中燥无味，严重打击学生学习数学的积极性，更不用谈培养学生处处体现创新意识，解题和做事的效果也会完全不同。创新思维能力，只能最终导致数学无效教学现状的产生，这与三、小学数学创新教学途径探讨我国当前提出高效教学的目标相去甚远，急需进行改革。因小学数学开展创新教学，需要教师从多方

4、面考量，综合利此，转变教学观念，实施多样化的创新教学就成为我国当前小用多种资源组织实施，途径也是因人而异，不可照搬他人模学数学教师面临的重要教学任务。式，本人认为主要有以下几种方式途径，希望能和各位同行分二、我国小学数学开展创新教学的重要性享、交流。（一）有利于丰富教师教学手段（一）培养学生课前预习习惯，提升课堂教学效率创新教学的采用，极大丰富了教师的教学手段，可以摆脱创新教学与传统教学的区别就在于教学方法的多样性与以往单一的讲台教学方式，能够将多样化的课堂教学呈现在单一性。从课前预习来说，传统教学的过程中，教师参与度较学生面前，课堂气氛将由之前的沉闷枯燥转化为活泼热烈

5、，调低，很多学生对预习内容没有明确性，教师完成正常的教学任动学生参与课堂教学的积极性，同时创新教学亦有利于增强务后，就是课堂习题练习，下课之前布置好作业，而学生完成教师自身的专业技能，对于提升教学有效性起到积极的促进布置的作业后就结束当天的学习任务，第二天课堂上听讲新作用。的数学知识点。如此反复，学生在课堂的思考时间有限，理解（二）有利于构建和谐师生关系，增强师生情感吸收的时间比较长，不利于课堂效率的提升。创新教学从培养传统数学教学过程中，教师和学生在课堂上是相互对立预习习惯入手，是教师引导学生建立多种学习体系的重要步的。基本情形是：教师只顾讲课，学生被动的听讲，互不干

6、扰。骤，学生预习过程中明确学习内容，就可以在教师课堂讲解的教师讲课任务结束，然后安排学生习题练习，最后下课结束，过程中，重点听讲疑难问题，容易掌握的知识点有再确认的过师生之间的互动交流较少。教师不愿意走近学生，学生也不程，学生因此可以有针对性的听讲，做到有的放矢。培养学生愿意接近教师，这种教学情况下导致的生硬师生关系，对数学预习习惯，有利于学生对知识的整体把握，对于全面的掌握知教学无疑是不利的。而创新教学的采用，则可以有效改善师识，提升课堂教学效率起到积极的促进作用。生对立的局面，因为创新教学的开展需要师生的紧密配合才（二）创设教学情境，启迪学生思维能完成，这样无形之中

7、拉近师生距离，增进师生情感。学生的学习愿望都是在一定情境中产生的。在课堂教学作者简介：尹云霞（1974.7—），女，汉族，河北宁晋人，中小学一级，研究方向：小学数学教学。-155-2017年5月学周刊May.2017第13期LEARNINGWEEKLY教学动态Vol.13善于总结，促进化学教师专业化成长陈盈堂（河北省临城县教研室，河北临城054300）摘要：化学教师专业化成长的重要途径和手段，就是对于教学过程的不断总结。在加强前瞻性反思的基础上，对以往的教学效果进行针对性的总结，化学教师要重视在教学过程中的总结，提升自身对化学课程教学知识