语文人教版三年级下册16、绝招教学设计.doc

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1、16、《绝招》教学设计学情分析由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验，所以学生对本课的学习一定很感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力，所以本节课读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是练出来的，做任何事都要有恒心。同时，有感情地朗读也要作为一个重点来训练。教学目标1、知识与能力：自由读课文，自学本课的生字新词，理解课文内容，朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。2、过程与方法：通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句，体会童年生活的快乐，感受童真童趣，在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。3、情感态度价值观：通过学习

2、、朗读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。教学重难点激发努力学习本领，刻苦求知的愿望，培养独立阅读能力。教法与学法师：以读代讲，自主阅读。生：自主研读，合作探究，讨论交流，展开想象。教学准备收集有关绝技的图片、制作词语和有关问题的课件。教学时间1课时教学过程一、谈话激趣导入1、同学们喜欢看动画片吗？你们都喜欢动画片中的谁？他们都有什么本领？2、学生畅所欲言。3、教师：同学们，这都是他们的绝招。（板书：绝招）你知道什么是绝招吗？（精湛的本领）课件展示各种绝技的图片。今天，我们就来学习《绝招》。4、指名读导读部分，其他同学思考：学习本课有什么要求？二、

3、自主阅读，分组讨论1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。（出示字词，检查认读）2、课件出示自读要求，学生自读。3、小组讨论：⑴有几个孩子在比试绝招？⑵他们比试了哪些绝招？⑶你最佩服谁的绝招？⑷小柱子是怎样练绝招的？4、学生讨论后抽生来说说。5、快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。三、讨论深化1、读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？2、你的绝招是什么？3、小结：绝招有的是先天的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻

4、苦训练，坚持不懈。四、拓展说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上一层楼？板书设计16、绝招三胖憋气时间长天赋二福武术坚持苦练小柱子乘法刻苦求知勤学苦练坚持不懈教学反思《绝招》讲了三个生活在农村的小伙伴比试绝招，主人公小柱子没能取得好成绩，感到羞愧。后来，他从奶奶那里受到启发，刻苦练习，终于练成了两位乘法速算的绝招。课文充满童真童趣，贴近学生的实际生活，所以故事本身对学生就具有很大的吸引力。理解课文大体内容对学生也并非难事。所以，本着“长文短教”的原则，我主要完成了两个任务：一是鼓励学生把课文读正确，读流

5、利，读懂大意；二是把“阅读提示”中“想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招；再想象一下，小柱子是怎样练绝招的”这两个问题解决。《绝招》的课文内容较长，读完一遍需要５分钟以上，再加上文中的生字达到了18个，学生想读好课文就有较大的难度。但是课文越难读，我想留给学生读书的时间、机会就应该越多。所以，我在本课时的教学中设计了以下学习环节：首先学生初读，在自由朗读的基础上再检测生字词，纠正不好读的字词句。课文读流利后，讲讲课文讲了一件什么事。使学生对全文有一个整体把握。再次默读，更有利于思考，学生通过勾画批注，找到表格中需要填的答案。自学过后，是小组交

6、流，通过合作探究，不同层次的学生都会得到提升锻炼，小组内人人都有发言表达的机会，起到共同促进的作用。全班汇报交流的过程又是思维火花碰撞的过程，老师适时点拨，学生的感悟理解就更深入了。