邮票齿孔的故事.docx

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1、14、邮票齿孔的故事教学目标：1、能准确认读“齿、枚”等13个生字，规范书写“使、式”等12个字。2、学生能说出发明齿孔的过程，知道观察的重要性。3、培养学生收集邮票的兴趣，丰富学生的业余生活。教学重难点：1、指导识字、写字，能说出发明齿孔的过程，并在朗读中知道观察的重要性。2、培养学生收集邮票的兴趣。教学准备：1.生字卡片。2、制作简单课件。3、整版邮票。前置性学习：1、那个人是怎样“裁”开邮票的？2、阿切尔看到那个人的举动后，他是怎样做的？3、默读课文，想想带齿孔的邮票是怎样发明的？教学过程：第一课时预学一、激趣导入1、（出示整版邮票。）大家看，这是什么？

2、可以用来做什么？每张邮票的四周有什么？（齿孔。）原先并没有它，想知道这是怎么回事吗？2、板书课题。齐读课题。二、初读课文，自主识字(学生自由读课文。)（1）读前要求：①采用自己喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，并标注自然段。②不认识的字借助拼音多读几遍，字音要读正确；再把生字圈出来，连成词读一读。（2）学生自由读，教师巡视。互学1小组内学习。2、展示点拨。（1）出示加拼音的生字词，指名学生读自己喜欢的、读得好的词。读得正确的全班跟读。学生不会读的，教师教读（课件或生字卡片出示）。（2）去拼音再读，（先给一定的时间识记）抽读。（3）对难记字进行比较

3、识记。裁-----栽酒-----洒（4）分自然段，请学生读课文（一人一段），教师及时纠正错误。（5）请全班学生齐读。评学1.认读“我会写”中的12个字，读准字音。2.扩词练习，看谁组词组得多。3.想办法记忆字形。4.组词。仍（）便（）英（）整（）票（）式（）使（）刀（）求（）尔（）第二课时预学三、研读课文，了解文意问题：1、那个人是怎样“裁”开邮票的？2、阿切尔看到那个人的举动，是怎样做的？3、默读课文，想想带齿孔的邮票是怎样发明的？互学四、教师指导读文1、小组讨论解决问题，老师巡视指导。2、交流学习情况。教师重点引导理解：阿切尔能从别人的一举一动中受到启发。

4、“阿切尔被那个人的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔机造出来了。”3、让我们来试试，打过孔后的纸是不是真的那容易被撕开。评学五、练习写字1、读读要写的字。2、小组交流，如何把字写好看。3、教师范写难写的字：“仍”“式”。4、学生完成“我会写”，老师巡视。5、学生展示自己写得最漂亮的字。六、拓展课文内容1、朗读课文。2、（教师出示一版邮票）一直到现在，我们都还在用阿切尔发明的邮票打孔机。经过这打孔机打孔后的邮票飞向四面八方。有关邮票的故事还有许多，不知小朋友们搜集到了哪些有关邮票知识的资料，谁来介绍一

5、下？3、学生发言，分享信息。七、布置作业1、完成课后“读读填填”。2、阅读课后“我知道”，读学习伙伴的话，引导学生课外延伸，收集邮票，为本组展示台的活动做准备。板书设计：14.邮票齿孔的故事先生从-----取------刺阿切尔想研究打孔机（爱动脑，爱研究）