邮票齿孔故事

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1、课题：邮票齿孔的故事教学目标分析 知识与技能：指导学生自主学习生字词，会认13个生字，会写12个生字，并结合词语，理解字义，记忆字形。过程与方法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解邮票齿孔的来历。情感、态度、价值观：引导学生懂得在生活中要善于观察，用心思考，不断实践。修改补充教学重点：指导学生结合词语的学习，理解字义，记忆字形，了解邮票齿孔的来历。教学难点 ：引导学生了解邮票齿孔的来历，懂得生活中要善于观察，用心思考，不断实践。教学策略选择与设计：教授法教学资源与工具设计：无教学安排：3课时教学过程

2、：第一课时教学目标：初读课文，整体感知课文内容。教学过程：一、简介邮票、激发兴趣1．（出示一枚邮票）同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……）2．每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故事。板书课题：邮票齿孔的故事。二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，让学生边听边思考：邮票齿孔是怎么发明的？2．学生自读课文。（1）自读课文，勾画生字，读准字音。（2）同桌互相听读课文，互相评议。3．认读生字卡片，交流记字方法。4．指名朗读课文，正音。三、质疑互答

3、，合作学习1．小组内读课文，读后提出自己的疑问，小组汇总。2．出示小组提出的疑问，全班讨论解决。第二课时修改补充教学目标：正确，流利，有感情地朗读课文。教学过程：一．具体演示，促进理解1．老师提供几张纸，让学生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便？2．同桌读课文第二至第三自然段，合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。3．选几个学生上讲台来，为他们提供纸、别针，让他们表演课文中的情节，让学生充分了解阿切尔敏锐的观察能力。4．导读第四自然段，用直线勾画出阿切尔思考的内容的句子，用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句

4、子。二、充分想象，感悟课文1．读第四自然段，启发想象：阿切尔会怎样进行他的研究工作？（反复构思、画图、设计、制作、实验）2．再读课文，你认为阿切尔是一个怎样的人？3．总结课文：正因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。4．通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，你想向阿切尔学些什么呢？5．假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？三、布置作业1．把这个有趣的小故事讲给家人听。2．收集邮票，讲邮票上的内容或

5、故事。第三课时教学目标：1.正确书写，认读生字。2.朗读课文，从故事中爱到启发。修改补充教学过程：一、作业展示1．先说说自己是怎么讲的，爸爸妈妈听了是怎么说的。2．选代表在全班讲一讲。3．让学生交流自己收集的邮票，介绍邮票上的内容或故事。4．展示介绍自己收集的邮票。二、互动识字、写字1．“我会认”。（把要求会认的生字读一读，口头组词、造句子。）2．“我会写”。（1）认读要求写的字，口头组词、造句。（2）介绍自己识记这些字（要求写的字）的方法。（如：“力”字的第二笔不出头就是“刀”，“你”字去掉单人旁就是“尔

6、”，“扔”字的提手旁换成单人旁就是“仍”。）（3）重点指导“使”“整”“式”的书写笔顺。3．书写生字。（老师巡视检查指导，及时纠正学生错误的写字姿势。）三、练习1．完成课后的“读读填填”。2．组词。刀（）尔（）更（）正（）力（）你（）便（）整（）四、布置作业写几句话介绍自己感兴趣的邮票。五、板书设计六、板书设计14邮票齿孔的故事阿切尔（英国发明家）看：翻找求助想取刺拽修改补充想：机器打孔做：研究很快造出善于观察、思考、实践教后反思：