14、邮票齿孔的故事

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1、14、邮票齿孔的故事万安县实验小学郭玉莲教学要求：1、学习本课生字，会认由生字组成的词语。2、正确、流利，有感情地朗读课文，从齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、通过学习课文，使学生懂得在生活中要留心观察乐于发现善于探究。重难点：1、引导学生通过对重点词语的感悟，懂得与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。2、培养学生从小养成观察，分析、动手的好习惯。教具：课件、生字卡、词语卡第一课时一、教学过程（一）故事导入1、出示实物(邮票)让学生看看邮票四周的齿孔。2、小结：从刚才这个故事中，你都看懂了什么？英国的教育家罗兰.希尔发明了邮票，为人们的生活带来

2、了很大的方便。可是，在最初发明邮票的时候，邮票的四周没有一个个的小齿孔，那这些小齿孔是怎们来的呢？今天我们就来读读这个故事。板书课题：邮票齿孔的故事（二）、初读课文1、自由读文，读准字音，读通句子。2、合作学习，读给同桌的伙伴听，相互检查，订正。3、出示词语卡片，检查读音。（指名读，齐读，赛读）齿孔一枚小刀裁开伦敦酒馆方便撕开研究政府仍然使用而且整齐英国邮票4、再读课文。5、指导学生看图，认识文中讲到的人物：（1）阿切尔(2)那位先生6、用自己的话说说他们在干什么？(三)、朗读感悟1、自由读课文第一自然段，说说你读懂了什么？2、因为邮票的使用很步方

3、便，得小刀裁开，课文的第二自然段就给我们讲个故事，同学们自己读一读，想一想，到底是怎样一个故事？（学生自渎课文第二自然段，交流）学生齐读阿切尔和一位先生的对话，读出礼貌的语气。3、分析第三自然段。（1）、没有小刀，这位先生会怎们做？指名读第三自然段，想一想。可让学生模拟，用针或笔刺上小孔，看看是否更容易撕开。（2）、你觉得这位先生怎么样？（会动脑筋，会想办法）4、理解第四自然段（1）、课件展示（插图）是啊，我们来分辨一下谁是先生，谁是阿切尔？并说说你的理由。（理解吸引）（2）、只有阿切尔才注意到了那位先生的行为，其他的人都没有注意到，这说明什么？（

4、阿切尔会观察身边人们不大会注意的小事，板书“观察”）（3）、阿切尔会留心这么一件事，会观察，那么他又会怎么做呢？读第二句。（板书“思考”）(4)、光想是不行的，还得去-------读第二句。（板书“研究”）（5）成功了吗？（板书“成功”）小结：同学们，这就是一个发明家的成长过程，只要我们同学们能像阿切尔一样会动脑筋，多个心眼，我相信每个小朋友都能成为发明家。(6)、邮票打孔机的发明，给我们带来什么方便？（读第五句）（7）、发明一样东西，要获得成功，就要得到大家的承认，他的发明得到谁的承认？（读第六句）你还能体会到什么?(这个发明很重要)（四）主题内

5、化与升华1、学习了这篇课文，认识了一位先生和阿切尔，你来评一评他们两个。2、你觉得你应该向他们学习什么？3、在生活中，你们还发现有哪些不方便？可以采用什么方法解决？五、板书设计14、邮票齿孔的故事一位先生阿切尔别针刺小孔观察思考研究（动脑筋想办法）发明打孔机（成功）发明的快乐第二课时教学过程：一展示台1、展示自己收集的邮票。2、讲一讲受生活小事启发，从而有所发明创造的故事。二、学习生字1、出示要求认识的生字那些字你认识，怎么认识的，读给别的同学听。2、运用多种方式巩固生字。3、写字指导（1）仍、使、便三字偏旁相同，左窄又宽。(2)英第七笔要出头。（

6、3）式第四笔是提，斜钩要写美观。4、口头组词，在书上临摹三、朗读课文四、作业设计一、看拼音，写词语。Qingqiurengranshiyongfangbianyingguozhengqishiyang()()()()()()()Erqie()一、在括号里填上适当的词语。