邮票齿孔的故事(导学案).docx

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1、14、票孔的故事学目：1.会13个生字，会写12个字。2.自主感悟重点句，从孔票的明程中受到启。正确、流利、有感情地朗文。3.懂得生活中要留心察，于，善于探究。学重点：字、写字、朗文。养成留心察，于，善于探究的好。学前准：票的片安排：两学程：第一一、情境，揭示1、出示火花，：大家看片，它是由十美的画成的。在我想把它都分开，你能帮我想想法？（用刀裁、剪刀剪、笔尖在片接戳孔后再撕开⋯⋯）渡：小朋友真明，想出了么多法。你知道？票就是采用其中一种法来分开的。（件出示票）起票上的孔，有一个有趣的故事呢。2、板《票孔的故事》，学生。二、初文

2、，整体感知1、同学自由文，要准字音，通句子，不的字下面的小。2、出自然段。3、你喜？什么？三、字、写字。1、出示要求的生字，学生看看哪些字已了，是怎么的。把它挑出来，并的小朋友听。2、合句生字：敦、研究。3、借助字特点字。（1）借助字表的特点“裁”“撕”。（2）借助字表音的特点“究”“政”。4、运用多种方式巩固字。5、写字指。刀、仍、便，是新的字。“刀”字便”二字与“使”字合起来引学生写好立人。“仍”字右第一笔是“横折折折”，第二笔是撇。“便、使”右十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇先“”捺伸展。“英”字第七笔撇上

3、要出。“式”字的第四笔是提，不是横，斜要写美。6、学生字。第二一、复：求助、、吸引、整、研究、立即、仍然。二、朗感悟文。1、自由读课文，要求读顺。2、学习第一段（略讲）A、自读。（要求读顺。）B、想一想：这一段告诉我们什么？C、齐读。3、学习第二、三、四段。A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学

4、生进行比较读。C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。三、启发诱导1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有的学生可能喜欢阿切

5、尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。随着学生的思路，相机引导。牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。四、积累运用1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流

6、一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。3、积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。五、实践活动。