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时间:2020-03-01
《语文人教版五年级下册人物描写方法.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人物描写的方法东莞市大岭山镇第五小学刘桂芬选题背景:在教学中发现学生描写人物的文章没有新意,千篇一律,综观原因就是不懂得如何描写人物的方法来体现人物特点及形象。人教版五年级语文下册第七单元,要求感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。本微课试图通过微课程的讲解,学生懂得修改方法,培养自我修改习作的能力。希望通过这短短的视频,学习人物描写的方法培养学生分析问题和解决问题能力,激发写作兴趣,提高学生的习作水平。教材版本:人教版义务教育课程标准试验教科书适用对象:适用五年级学生教
2、学目标:1、懂得通过人物描写表现人物的个性特征。2、通过视频的讲解,学会描写人物的基本技巧,培养学生的写作的积极性、自主性。提高学生的习作能力,提升习作水平。教学方法:老师总结描写方法,直接传授习作技巧,学生能在较短的时间内掌握,从而达到教学目标。预计时间:8分钟教学过程:一、回顾所学,认识人物形象同学们,给你看个微课视频《人物描写方法》。我们已经学习了第七单元的第22.23.24课,课文描写突出人物的性格,表达作者的爱憎喜好。看,我们认识了憨厚可爱的胖墩儿,争强好胜、富有心计小嘎子……托德尖酸刻薄、见钱
3、眼开;阿谀奉承、唯利是图的老板。(微点评:回顾所学,认识人物特点,引出微课主题。)二、总结方法,梳理描写方法1、作者是怎样将人物的鲜明形象刻画出来的呢?对,是使用人物描写方法。2、人物描写的方法有:动作描写、外貌描写、神态描写描写、语言描写、心理描写、正面和侧面描写。3、以前我们知道了什么是动作描写、外貌描写、神态描写描写、语言描写、心理描写、正面和侧面描写,现在我们再来简单认识一下。动作描写:就是抓住人物动作进行描写,让人物站起来。外貌描写:对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写.神态描写:是
4、与外貌描写有区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征。心理描写,就是描述人物的思想活动。正面描写:就是指直接描写人物的外貌、心理、行动和语言等。又称“直接描写”。侧面描写:也叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。(微点评:进一步了解外貌描写等概念,使学生更加清楚人物描写的方法。)三、学以致用,巩固所学知识1、游戏:猜猜他是谁A、此人身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其他国家执行外交任务,
5、帮助齐国解决了许多外交上的争端。(晏子)B、他说:“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?……如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”(蔺相如)总结:真厉害,你们一猜就猜出来了。可见描写人物最重要的是要抓住人物的特点。(微点评:选取学生熟悉的人物,更便于学习人物描写的技巧——抓住人物特点。)2、片段赏析,体会人物描写方法。欣赏《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》、《临死前的严监生》、《“凤辣子”初见林黛玉》的几个小片段,感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方
6、法。(微点评:选取了表现人物性格明显的片段,让学生知道外貌、语言、动作、神态等方面的描述,更能表现人物的性格特征。)3、片段对比,感受修辞的妙用A、运用前:俩人各自一站,就对起阵来。运用后:俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似地对起阵来。B、运用前:两个人走马灯似地转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。运用后:两个人转了三四圈,终于揪在了一起。C、运用前:小嘎子欺负对手,围着他蹦来蹦去,总想使巧招。运用后:小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招
7、,下冷绊子,仿佛很占了上风。总结:修辞手法的运用使文章更生动形象、能给读者留下深刻印象。(微点评:教学目的明确,片段的选取有针对性。让学习者知道,适当运用修辞手法能使人物更形象。)4、积累词语A、出示描写人物各部分特点的成语,为学生提供参考。B、了解词语的感情色彩(褒义词、贬义词)(微点评:不仅能给学习者提供适当的资源,也让他们能积累一定的学习素材。)三、归纳提炼,激发习作兴趣通过学习,我们知道了描写人物的方法有:动作描写、外貌描写、神态描写描写、语言描写、心理描写、正面和侧面描写。同学们,老师相信你们都
8、有一双发现个性的眼睛去观察生活,可用一支神笔去描绘生活,希望你们都有一颗盲人似的心灵去感悟生活,这样我们的文章就会多姿多彩。(微点评:用鼓励的话语结束本次微课学习,希望学习者能以积极的、饱满的热情投入到习作当中,掌握描写人物的基本技巧。)
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